20世紀(jì)60年代至70年代初,美國(guó)興起了一股"學(xué)校消亡論"的思潮。盡管其廢除學(xué)校的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)確實(shí)相當(dāng)激進(jìn),但他們出于人道關(guān)懷而對(duì)學(xué)校教育制度所進(jìn)行的激進(jìn)而深刻的批判,包括對(duì)學(xué)校教育制度合法性的質(zhì)疑、對(duì)學(xué)校壟斷教育權(quán)力和教育資源的批判、對(duì)學(xué)校制度框架下教育異化的剖析等,是我們面向未來(lái)建構(gòu)新教育的前提和基礎(chǔ),對(duì)當(dāng)代世界教育改革仍然有著重要的參考價(jià)值。在我們的學(xué)校教育改革中,也應(yīng)當(dāng)注意到"學(xué)校消亡論"的當(dāng)代思想價(jià)值,從中汲取有益的啟示。 

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【文章目錄】：
一、激進(jìn)的?/人道的!
二、學(xué)校/學(xué)校弊端的消亡?
三、“去學(xué)�；�/“學(xué)習(xí)化”?



本文編號(hào)：3728063