本文關(guān)鍵詞：從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的追蹤研究看新課程改革的實(shí)施效果，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用追蹤研究設(shè)計(jì),以小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例,考察新課程改革的實(shí)施效果。研究從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本理解與計(jì)算能力、復(fù)雜問(wèn)題解決能力、數(shù)學(xué)交流與應(yīng)用意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)三個(gè)方面,實(shí)證分析參加新課程與原課程兩組學(xué)生之間的差異。結(jié)果表明,使用新課程的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本理解與計(jì)算能力從整體上表現(xiàn)較好,但不如使用原課程學(xué)生在此方面的優(yōu)勢(shì)明顯;與使用原課程學(xué)生相比,使用新課程的學(xué)生在高層次思維能力方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì),新課程比較明顯地提高了學(xué)生的復(fù)雜問(wèn)題解決能力、數(shù)學(xué)表達(dá)與交流及應(yīng)用意識(shí);新課程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生也形成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;香港中文大學(xué)教育心理系;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 新課程改革
【基金】：香港特別行政區(qū)大學(xué)研究資助局(CERG-CUHK4625/05H;ECRG-#449807;CUHK-4450199) 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心共同資助
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 一、研究背景與問(wèn)題我國(guó)于2001年啟動(dòng)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,是一次涉及教學(xué)理念、教材、課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的全方位改革。在課程改革實(shí)施的十年間,教師作為改革的實(shí)施者,經(jīng)歷了理念的學(xué)習(xí)、嘗試,到逐步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中,在不同的實(shí)施階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)

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本文編號(hào)：369291