在線學(xué)習(xí)成為人們學(xué)習(xí)的重要途徑,但在線學(xué)習(xí)的動機(jī)對于學(xué)習(xí)遷移的影響少有討論,特別是在線學(xué)習(xí)動機(jī)的各個維度對學(xué)習(xí)遷移行為的影響并未得到有效考察。文章通過211份有效問卷的分析,得出以下結(jié)論:在線學(xué)習(xí)動機(jī)中認(rèn)知興趣、職業(yè)發(fā)展、擺脫常規(guī)、外界影響和社會服務(wù)均可以顯著正向影響學(xué)習(xí)遷移,人際關(guān)系對學(xué)習(xí)遷移的影響不顯著;經(jīng)驗(yàn)慣性對在線學(xué)習(xí)動機(jī)的職業(yè)發(fā)展、擺脫常規(guī)和社會服務(wù)對學(xué)習(xí)遷移的影響上具有負(fù)向調(diào)節(jié)作用,對認(rèn)知興趣、外界影響對學(xué)習(xí)遷移的影響的調(diào)節(jié)作用不顯著;學(xué)習(xí)慣性對在線學(xué)習(xí)動機(jī)的職業(yè)發(fā)展、擺脫常規(guī)和社會服務(wù)對學(xué)習(xí)遷移的影響上具有正向調(diào)節(jié)作用,對認(rèn)知興趣、外界影響對學(xué)習(xí)遷移影響的調(diào)節(jié)作用不顯著。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
    （一）在線學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)遷移
    （二）知識慣性的調(diào)節(jié)作用
三、研究方法
    （一）研究樣本
    （二）測量工具
    （三）統(tǒng)計方法
四、研究結(jié)果
    （一）同源方法偏差檢驗(yàn)
    （二）描述性統(tǒng)計結(jié)果
    （三）在線學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)遷移影響的結(jié)構(gòu)方程模型分析
    （四）知識慣性調(diào)節(jié)作用的檢驗(yàn)
        1. 經(jīng)驗(yàn)慣性的調(diào)節(jié)作用
        2. 學(xué)習(xí)慣性的調(diào)節(jié)作用
五、結(jié)論與討論
    （一）成人在線學(xué)習(xí)動機(jī)會顯著影響學(xué)習(xí)遷移的效果
    （二）知識慣性在成人在線學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)遷移效果的過程中發(fā)揮部分調(diào)節(jié)作用
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3645374