文化再生產(chǎn)關(guān)注不公平教育結(jié)果的產(chǎn)生過(guò)程,延續(xù)此種路徑,本文探索伯因斯坦的再脈絡(luò)化概念,以剖析文本知識(shí)的重組過(guò)程與作用。關(guān)于此種知識(shí)再生產(chǎn),一些學(xué)者認(rèn)定新自由主義強(qiáng)化政府權(quán)威,所以能透過(guò)官方再脈絡(luò)化場(chǎng)域主導(dǎo)教育論述,進(jìn)而掌控知識(shí)再生產(chǎn)。然而,本文指出,這種論點(diǎn)僅說(shuō)明權(quán)力與文本知識(shí)重組的關(guān)聯(lián)性,并未探究學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)型態(tài),此種型態(tài)是權(quán)力的產(chǎn)物,所以知識(shí)文本內(nèi)建特定的結(jié)構(gòu)規(guī)則,因此習(xí)得此種知識(shí)需求特定認(rèn)識(shí)規(guī)則。此種關(guān)聯(lián)性彰顯出的原則是,影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)并非知識(shí)本身,而是知識(shí)結(jié)構(gòu)中的社會(huì)關(guān)系。由此而言,要改善文化再生產(chǎn)的問(wèn)題,便應(yīng)弱化權(quán)力結(jié)構(gòu)的社會(huì)關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：全球教育展望. 2019,48(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 前言
二、 教育機(jī)制
三、 再脈絡(luò)化
四、 官方再脈絡(luò)化場(chǎng)域以及教育再脈絡(luò)化場(chǎng)域
五、 新自由主義與教育論述
六、 分類(lèi)
七、 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)術(shù)性課程的雙元機(jī)能[J]. 姜添輝,高昂,劉瑩.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]全球化對(duì)臺(tái)灣高教政策的影響以及因應(yīng)策略[J]. 姜添輝.  當(dāng)代教育與文化. 2013(04)
[3]新自由主義對(duì)高等教育發(fā)展與治理模式之影響[J]. 姜添輝.  清華大學(xué)教育研究. 2012(04)



本文編號(hào)：3556902