以1992-2017年Web of Science （WOS）資料庫(kù)為基礎(chǔ),借助Histcite軟件,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量研究方法和可視化分析技術(shù),對(duì)國(guó)際教育公平研究的年代、來源期刊、高影響力作者、核心文獻(xiàn)、研究熱點(diǎn)等維度進(jìn)行全面梳理,結(jié)果顯示:近26年來,教育公平研究文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢(shì),以美國(guó)、中國(guó)和澳大利亞為主要研究地區(qū);研究的熱點(diǎn)主要集中在教育問責(zé)制政策、基于弱勢(shì)學(xué)生群體的公平教學(xué)、擇校的公平性和中國(guó)的教育公平問題�？傮w上看,國(guó)際教育公平研究呈現(xiàn)出研究視角豐富、研究方法多樣、研究熱點(diǎn)緊跟教育政策等特征,為我國(guó)教育公平研究提供了有益借鑒。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(25)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

教育公平研究論文（WOS：1992-2017年）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)教育公平研究的回顧與展望——基于2002—2012年CNKI期刊數(shù)據(jù)的分析[J]. 胡洪彬.  教育研究. 2014(01)



本文編號(hào)：3536523