推進思想政治教育話語的"泛化"與實現(xiàn)學(xué)科的堅守是馬克思主義哲學(xué)的統(tǒng)一,揭示著該學(xué)科的學(xué)理具有多學(xué)科綜合屬性特征的同時,推進著其邊緣屬性和非常規(guī)屬性話語的"泛化"和學(xué)科話語的創(chuàng)新。要在思想政治教育學(xué)術(shù)話語理論研究和應(yīng)用實踐過程中,積極使用和開發(fā)該學(xué)科"泛化"的話語,進一步界定其話語的"泛化"與話語的邊界關(guān)系,從而推進并實現(xiàn)其話語"泛化"發(fā)展與學(xué)科的堅守。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育話語“泛化”與其學(xué)科的堅守是馬克思主義哲學(xué)命題
    1. 思想政治教育話語的“泛化”與學(xué)科的堅守是馬克思主義哲學(xué)的統(tǒng)一。
    2. 思想政治教育學(xué)的學(xué)理具有多學(xué)科屬性特征。
    3. 進一步界定思想政治教育話語的“泛化”與話語的邊界關(guān)系。
二、實現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的堅守和創(chuàng)新必須恪守其話語“泛化”的邊界
    1. 思想政治教育話語“泛化”的邊界要與其學(xué)科的堅守相統(tǒng)一。
    2. 實現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的堅守和創(chuàng)新必須推進其話語的轉(zhuǎn)換和“泛化”。
    3. 積極推進思想政治教育學(xué)科堅守的必然向話語“泛化”的自覺轉(zhuǎn)化。
三、在經(jīng)濟社會改革深化發(fā)展中堅持思想政治教育學(xué)科堅守和話語“泛化”的統(tǒng)一
    1. 在經(jīng)濟社會改革深化發(fā)展中積極推進思想政治教育話語的“泛化”。
    2. 實現(xiàn)思想政治教育話語的“泛化”與其邊界把控的辯證觀念整合。
    3. 在改革創(chuàng)新實踐中實現(xiàn)學(xué)科堅守和推進思想政治教育話語的“泛化”。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治教育話語的“泛化”與思想政治教育哲學(xué)用語體系構(gòu)建[J]. 舒衛(wèi)華,李憲倫,李恩華.  學(xué)術(shù)論壇. 2015(12)
[2]思想政治教育哲學(xué)用語體系構(gòu)建與思想政治教育辭學(xué)范疇的術(shù)語學(xué)和成語學(xué)發(fā)展[J]. 龐曉紅,李憲倫.  學(xué)校黨建與思想教育. 2014(13)
[3]基于話語對應(yīng)關(guān)系創(chuàng)新研究的思想政治教育哲學(xué)思維構(gòu)建[J]. 張燕,李憲倫,吳彬.  學(xué)校黨建與思想教育. 2009(34)
[4]論思想政治教育話語邏輯常規(guī)屬性、邊緣屬性與哲學(xué)思維構(gòu)建——步進當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的啟示[J]. 李憲倫,梁小延,覃萍.  廣西社會科學(xué). 2009(07)



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