雖然國(guó)內(nèi)許多高校都在進(jìn)行線上線下混合外語(yǔ)教學(xué),但是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的深入研究比較匱乏。本研究以519名非英語(yǔ)專業(yè)研究生為研究對(duì)象,開展為期15周線上線下相結(jié)合的學(xué)術(shù)英語(yǔ)混合教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生線上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、調(diào)查問(wèn)卷和在線互動(dòng)交流記錄,對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析。結(jié)果顯示:（1）混合教學(xué)過(guò)程中教師需要不斷調(diào)整和干預(yù),發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題;（2）學(xué)生對(duì)于混合學(xué)習(xí)態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)并主動(dòng)接受的變化過(guò)程;（3）在線寫作平臺(tái)與課堂教學(xué)相結(jié)合,學(xué)生通過(guò)自主修改提升了寫作質(zhì)量。本研究的發(fā)現(xiàn)可為相關(guān)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐提供參考。 

【文章來(lái)源】：外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
1.引言
2.文獻(xiàn)綜述
3.研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 課程設(shè)計(jì)
    3.3 研究工具
        3.3.1 調(diào)查問(wèn)卷
        3.3.2 在線學(xué)習(xí)記錄
4.結(jié)果與討論
    4.1 混合教學(xué)中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)
    4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變化
    4.3 學(xué)術(shù)寫作產(chǎn)出變化
5.結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]英語(yǔ)作文自動(dòng)評(píng)價(jià)反饋對(duì)學(xué)生詞匯修改的影響——以批改網(wǎng)為例[J]. 黃愛(ài)瓊,張文霞.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(07)
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本文編號(hào)：3525667