近些年來,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法在美國(guó)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)中廣為應(yīng)用,并且愈加受到人們的關(guān)注。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的原理在于,在特定任務(wù)或課程中,通過設(shè)定具體的、可以衡量的目標(biāo),跟蹤學(xué)生實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的進(jìn)度情況來衡量教師對(duì)學(xué)生的影響,進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成效。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法之所以受到重視,反映出近些年來美國(guó)教師評(píng)價(jià)改革中突出學(xué)生成長(zhǎng),將學(xué)生成績(jī)納入教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)中這一典型趨勢(shì)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運(yùn)用于教師評(píng)價(jià)中有著一些突出的優(yōu)點(diǎn),但是也面臨著一些問題與挑戰(zhàn)。 

【文章來源】：外國(guó)教育研究. 2019,46(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的緣起、內(nèi)涵與分類
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的緣起
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的內(nèi)涵
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的實(shí)施
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法在教師評(píng)價(jià)中運(yùn)用的流程
        1. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的開發(fā)
        2. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的審批
        3. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的中期檢查
        4. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的終審
        5. 教師的總結(jié)性評(píng)級(jí)
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法實(shí)施的保障和支持機(jī)制
        1. 文化層面上的支持
        2. 資源方面的支持與保障
        3. 人員方面的支持
    （四）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法的運(yùn)用情況
三、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法應(yīng)用于教師評(píng)價(jià)中的爭(zhēng)論與反思
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運(yùn)用于教師評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)
        1. 支持通過多方證據(jù)收集來促進(jìn)教學(xué)改善
        2. 具有獨(dú)特性和更為強(qiáng)大的適應(yīng)性
        3. 有助于體現(xiàn)教師自主性，承認(rèn)教育者的知識(shí)和技能的價(jià)值
        4. 有助于促進(jìn)教育者之間的合作，致力于一個(gè)共同的教育愿景
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運(yùn)用中存在的問題
        1. 增加了教師的負(fù)擔(dān)
        2. 運(yùn)用過程中可能被人為操控
        3. 其可靠性或有效性仍然需要時(shí)間來檢驗(yàn)
        4. 實(shí)施過程中仍面臨多種限制
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)法運(yùn)用的反思
        1. 應(yīng)主要以改進(jìn)教學(xué)為目的
        2. 應(yīng)基于合作及非排他性的文化
        3. 需要充分的保障條件



本文編號(hào)：3505290