非教育學立場的教科書文本評價停留在表層的文本真假與去留上,未能從教育維度對文本展開討論。教科書是教育的文本,它經(jīng)由"教育學編撰"從一般文本成為教科書文本。作品型教科書和學科型教科書由不同的"教育學編撰"創(chuàng)作,是教科書文本的兩大基本類型。教育學立場的教科書評價緊扣"教育學編撰"過程與環(huán)節(jié),檢驗教育目的是否完全且合乎教育地呈現(xiàn)于教科書文本之中。 

【文章來源】：教育科學研究. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

“教育學編撰”的過程

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論作品的定義[J]. 李明德.  甘肅社會科學. 2012(04)
[2]論教科書的基本特征[J]. 石鷗,石玉.  教育研究. 2012(04)



本文編號：3457015