運用書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)Bicomb和文獻可視化軟件CiteSpace,對2000-2018年中文社會科學引文索引數(shù)據(jù)庫（CSSCI）收錄的833篇以鄉(xiāng)村教師為研究主題的學術論文進行統(tǒng)計分析,繪制出鄉(xiāng)村教師研究的知識圖譜,以期揭示近二十年來中國鄉(xiāng)村教師研究的現(xiàn)狀和熱點主題。結(jié)果表明,我國鄉(xiāng)村教師研究的熱點主要集中于農(nóng)村教育、教師專業(yè)發(fā)展與義務教育這三個方面。未來鄉(xiāng)村教師研究應當聚焦鄉(xiāng)村教師發(fā)展深層問題,加強地方新建二本師范院校的高水平研究,積極開展多學科協(xié)同研究。 

【文章來源】：教育學術月刊. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

關鍵詞共現(xiàn)知識圖譜

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的多維目標與改革方向[J]. 劉善槐.  教育發(fā)展研究. 2018(20)
[2]特崗教師的地域融入與職業(yè)倦怠的關系研究——基于全國13省的實證研究[J]. 傅王倩,姚巖.  教育學報. 2018(02)
[3]互聯(lián)網(wǎng)時代鄉(xiāng)村教師深度培訓模式[J]. 趙興龍.  電化教育研究. 2018(04)
[4]教師人數(shù)變多對他們意味著什么?——來自學校布局調(diào)整親歷者農(nóng)村教師的聲音[J]. 單成蔚,秦玉友,曾文婧,宋維玉,趙忠平.  教育科學研究. 2016(04)
[5]師資建設是農(nóng)村教育質(zhì)量全面提升的戰(zhàn)略重點[J]. 秦玉友.  教育發(fā)展研究. 2015(19)
[6]農(nóng)村中小學教師遠程學習適應性影響因素研究——以寧夏“國培計劃”遠程培訓為例[J]. 王曉麗,路宏,賈巍.  電化教育研究. 2015(04)
[7]農(nóng)村教師配置的深層困境——基于川南H縣的實地考察[J]. 劉小強,杜洪琳.  教師教育研究. 2014(04)
[8]農(nóng)村學校教師知識、新課程實施程度及其關系研究[J]. 張新海.  教育研究與實驗. 2013(01)
[9]文獻計量學發(fā)展演進與研究前沿的知識圖譜探析[J]. 趙蓉英,許麗敏.  中國圖書館學報. 2010(05)
[10]我國農(nóng)村義務教育教師隊伍建設:問題及其破解[J]. 龐麗娟,韓小雨.  教育研究. 2006(09)



本文編號：3450944