作為社會學習的個體,幼兒從3歲起就能根據(jù)信息提供者先前準確性的差異對其可信程度進行評估。通過對以往研究效應量的整理分析發(fā)現(xiàn),隨年齡增長,幼兒對高先前準確性信息提供者的信任程度表現(xiàn)出增長趨勢(3歲幼兒選擇的效應量中值為d_詢問=0. 60,d_贊同=0. 61; 4歲幼兒的效應量中值為d_詢問=0. 80,d_贊同=0. 96)。在運用先前準確性進行評估時,幼兒主要關注信息提供者是否犯錯,靈活使用"整體印象"和"特質推測"兩種認知策略對其未來行為進行推測。幼兒能夠根據(jù)自身對材料的感知對信息提供者的可信程度進行動態(tài)調整,其心理理論發(fā)展水平和執(zhí)行功能限制了他們的選擇信任,而信息提供者同時具有的社會性因素對幼兒的選擇也具有干擾作用(幼兒信任準確的信息提供者的效應量中值為d_詢問=-0. 03,d_贊同=-0. 17)。未來研究可以改進實驗范式,進一步探查先前準確性對幼兒選擇性信任的影響,拓展信息提供者的呈現(xiàn)方式和其它多重特征,關注不同類別的信息提供者。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2019,35(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
1 正確與錯誤的信息提供者:幼兒更相信誰?
2 幼兒在信任選擇中采取什么認知策略?
    2.1 追隨正確還是拒絕錯誤:什么決定了幼兒的選擇信任?
    2.2 幼兒如何根據(jù)信息提供者過去的表現(xiàn)進行推測?
3 哪些因素影響幼兒的信任選擇
    3.1 幼兒對材料的主觀感知
    3.2 幼兒特征:認知發(fā)展水平的限制
        3.2.1 心理理論
        3.2.2 執(zhí)行功能
    3.3 信息提供者特征:社會性因素的影響
4 總結與展望
    4.1 總結
    4.2 展望



本文編號：3438953