本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)STS關(guān)系理解的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國(guó)新世紀(jì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念,其中理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系(簡(jiǎn)稱STS關(guān)系)是現(xiàn)代公民科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵�！币虼�,通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)STS互動(dòng)關(guān)系的理解,是新世紀(jì)科學(xué)課程教學(xué)所肩負(fù)的重要使命。本文試圖從新世紀(jì)科學(xué)課程改革理念出發(fā),應(yīng)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于理解心理機(jī)制的研究成果以及知識(shí)分類教學(xué)設(shè)計(jì)原理,提出促進(jìn)STS關(guān)系理解的教學(xué)設(shè)計(jì)策略,并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)策略成效。 論文分為如下五個(gè)部分: 第一部分主要論述了選題的緣由、研究目的與意義,介紹了本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并確立了本課題的研究?jī)?nèi)容與方法。 第二部分從STS關(guān)系的含義、STS關(guān)系課程內(nèi)容與課程目標(biāo)三個(gè)方面闡述了新世紀(jì)我國(guó)科學(xué)課程中STS關(guān)系教育理念;較為系統(tǒng)地梳理了人們關(guān)于“理解”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),以及現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于“理解”心理機(jī)制的研究成果,據(jù)此剖析了STS關(guān)系的理解過(guò)程,并分析了影響STS關(guān)系理解的心理因素,從而為本課題研究提供理論基礎(chǔ)。 第三部分在STS關(guān)系教育理念的指導(dǎo)下,基于對(duì)STS關(guān)系理解過(guò)程及其影響因素的把握,應(yīng)用知識(shí)分類教學(xué)設(shè)計(jì)原理,提出促進(jìn)STS關(guān)系理解的教學(xué)設(shè)計(jì)策略,具體包括分析教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)策略等四個(gè)方面的策略。 第四部分運(yùn)用組間比較實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)案例相結(jié)合的方法,檢驗(yàn)本課題所提出的促進(jìn)STS關(guān)系理解的教學(xué)設(shè)計(jì)策略的有效性并對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。 論文最后一個(gè)部分總結(jié)了本課題的研究結(jié)論,并對(duì)研究存在的不足進(jìn)行了分析。
【關(guān)鍵詞】：STS關(guān)系 理解 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 問(wèn)題的提出9-10
• 1.2 相關(guān)研究綜述10-15
• 1.2.1 關(guān)于促進(jìn)理解的策略研究10-13
• 1.2.2 關(guān)于STS 教育的相關(guān)研究13-15
• 1.3 本課題研究?jī)?nèi)容與方法15-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 本課題研究的目的與意義16-17
• 2 課題研究的理論基礎(chǔ)17-34
• 2.1 新世紀(jì)科學(xué)課程中STS 關(guān)系教育理念17-24
• 2.1.1 STS 關(guān)系的含義17-19
• 2.1.2 作為科學(xué)素養(yǎng)維度和課程目標(biāo)的STS 關(guān)系19-22
• 2.1.3 作為科學(xué)課程內(nèi)容領(lǐng)域的STS 關(guān)系22-24
• 2.2 STS 關(guān)系理解的認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)24-34
• 2.2.1 “理解”的含義分析24-27
• 2.2.2 STS 關(guān)系理解的心理機(jī)制27-30
• 2.2.3 影響STS 關(guān)系理解的心理因素30-34
• 3 促進(jìn)STS 關(guān)系理解的教學(xué)設(shè)計(jì)策略34-53
• 3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略34-38
• 3.1.1 目標(biāo)分析34-37
• 3.1.2 目標(biāo)陳述37-38
• 3.2 教學(xué)內(nèi)容分析策略38-40
• 3.2.1 教學(xué)內(nèi)容的分析38-39
• 3.2.2 科學(xué)材料的處理39-40
• 3.3 教學(xué)方法設(shè)計(jì)策略40-48
• 3.3.1 先行組織者設(shè)計(jì)策略41-43
• 3.3.2 問(wèn)題解決設(shè)計(jì)策略43-45
• 3.3.3 調(diào)查研究設(shè)計(jì)策略45-48
• 3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)策略48-53
• 3.4.1 明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)49
• 3.4.2 選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方法49-50
• 3.4.3 設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)量表50-51
• 3.4.4 收集和分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)51-53
• 4 促進(jìn)STS 關(guān)系理解的教學(xué)設(shè)計(jì)策略實(shí)施效果53-64
• 4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)53
• 4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)53-54
• 4.3 教學(xué)實(shí)施54-61
• 4.4 前、后測(cè)結(jié)果61-63
• 4.5 統(tǒng)計(jì)檢測(cè)63-64
• 5 研究結(jié)論與問(wèn)題64-66
• 5.1 研究結(jié)論64-65
• 5.2 本研究中存在的問(wèn)題65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄A 效果評(píng)價(jià)測(cè)試題69-73
• 在學(xué)研究成果73-74
• 致謝74

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本文編號(hào)：337743