翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前比較先進(jìn)的一種教學(xué)模式,它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,因此,部分學(xué)校在日本文學(xué)課程教學(xué)的過程中引入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。文章闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)條件,分析了日本文學(xué)課程教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的必要性,最后探索了翻轉(zhuǎn)課堂下日本文學(xué)課程模式,希望有助于學(xué)校日本文學(xué)課程教學(xué)水平的提升。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)條件
二、日本文學(xué)課程教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的必要性
三、翻轉(zhuǎn)課堂下日本文學(xué)課程模式探究
    (一) 課前學(xué)習(xí)
    (二) 課堂學(xué)習(xí)
    (三) 課后評價與反饋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的高校日本文學(xué)課程教學(xué)改革初探——以《春琴抄》為例[J]. 解傳博.  洛陽師范學(xué)院學(xué)報. 2018(07)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在日本文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探——以《高瀨舟》為例[J]. 姜海燕.  教育教學(xué)論壇. 2018(12)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)高校日語教學(xué)中的應(yīng)用述評[J]. 李靜,李琨.  肇慶學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂下日本文學(xué)課程模式探究[J]. 杜賽楠.  旅游縱覽(下半月). 2017(04)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂下日本文學(xué)課程模式探討[J]. 黃曉娟.  大慶社會科學(xué). 2016(03)



本文編號：3241055