本文關(guān)鍵詞：GATS框架下我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著全球服務(wù)貿(mào)易的迅速發(fā)展,教育服務(wù)貿(mào)易也開(kāi)始加速發(fā)展。西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用其在經(jīng)濟(jì)、文化、科技上的優(yōu)勢(shì),在全球教育服務(wù)貿(mào)易中占據(jù)了主要地位,尤其是在教育服務(wù)的出口貿(mào)易上,發(fā)展中國(guó)家的教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力普遍不強(qiáng),大多為發(fā)達(dá)國(guó)家教育服務(wù)的凈進(jìn)口國(guó)。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)一直為教育服務(wù)貿(mào)易的進(jìn)口大國(guó),出口能力不強(qiáng),長(zhǎng)期逆差,這與我國(guó)貨物貿(mào)易的大量順差形成強(qiáng)烈反差。教育服務(wù)貿(mào)易的落后,短期內(nèi)不會(huì)影響我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,它會(huì)影響我國(guó)的教育、人才培養(yǎng),阻礙我國(guó)國(guó)家“軟實(shí)力”的進(jìn)一步提升,進(jìn)而影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。因此,研究我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易有其必要性,通過(guò)研究教育服務(wù)貿(mào)易,可找到我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),從而改善和提高我國(guó)教育服務(wù)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,增加我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的出口。 本文首先用大量的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的現(xiàn)狀,包括教育服務(wù)貿(mào)易四種方式下的進(jìn)出口情況。然后用邁克爾·波特的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論對(duì)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行定性分析,再使用出口市場(chǎng)占有率指標(biāo)、貿(mào)易專業(yè)化指數(shù)、顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)對(duì)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行定量分析,并與發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比,隨后,嘗試對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的影響進(jìn)行實(shí)證分析,最后得出結(jié)論和提出建議。 本文的第一章為導(dǎo)論,指出了文章研究的背景和意義,并分析了當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易的研究現(xiàn)狀。 第二章包含兩部分內(nèi)容,第一部分是GATS框架下的教育服務(wù)貿(mào)易的相關(guān)內(nèi)容。包括教育服務(wù)貿(mào)易的概念、基本范疇、基本原則、各國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾。第二部分是有關(guān)的教育服務(wù)貿(mào)易的理論,包括比較優(yōu)勢(shì)理論、經(jīng)濟(jì)一體化理論、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論等。 第三章是關(guān)于我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的現(xiàn)狀,包括出口和進(jìn)口。本章詳細(xì)介紹了我國(guó)教育服務(wù)下的四種貿(mào)易方式的進(jìn)出口,并用了大量的數(shù)據(jù)來(lái)客觀的描述我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口的現(xiàn)狀。 第四章首先應(yīng)用邁克爾·波特的鉆石模型的六要素逐一對(duì)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行了分析;然后利用國(guó)際市場(chǎng)占有率、貿(mào)易專業(yè)化指數(shù)、顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)對(duì)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易與教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行對(duì)比分析,從而對(duì)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí);最后對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的影響進(jìn)行了實(shí)證分析。 第五章由前面的分析得出結(jié)論,并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況提出了一些對(duì)策和建議。筆者認(rèn)為要增強(qiáng)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,需從兩方面入手,一是從國(guó)內(nèi)出發(fā),增強(qiáng)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,二是從國(guó)際出發(fā),充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易出口能力。
【關(guān)鍵詞】：教育服務(wù)貿(mào)易 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論 定量分析 GATS
【學(xué)位授予單位】：浙江工商大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 導(dǎo)論9-14
• 第一節(jié) 研究的背景和意義9-10
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述10-14
• 一、國(guó)外的研究10-12
• 二、國(guó)內(nèi)的研究12-14
• 第二章 教育服務(wù)貿(mào)易及相關(guān)理論14-23
• 第一節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的概念、范疇及原則14-16
• 第二節(jié) GATS下各國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾16-19
• 一、總體情況17
• 二、中國(guó)在GATS下對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾17-19
• 第三節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的理論19-23
• 一、比較優(yōu)勢(shì)理論19-20
• 二、經(jīng)濟(jì)一體化理論20-21
• 三、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論21-22
• 四、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論22-23
• 第三章 中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀23-36
• 第一節(jié) 中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口23-30
• 一、境外消費(fèi)進(jìn)口23-26
• 二、商業(yè)存在進(jìn)口26-28
• 三、跨境交付進(jìn)口28-29
• 四、自然人流動(dòng)進(jìn)口29-30
• 第二節(jié) 中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的出口30-36
• 一、境外消費(fèi)出口30-34
• 二、商業(yè)存在出口34-35
• 三、自然人流動(dòng)出口35-36
• 第四章 對(duì)中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的分析36-53
• 第一節(jié) 基于“鉆石模型”的我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易分析36-42
• 第二節(jié) 中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力定量分析42-46
• 一、出口市場(chǎng)占有率指標(biāo)42-43
• 二、貿(mào)易專業(yè)化指數(shù)43-45
• 三、顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)45-46
• 第三節(jié) 實(shí)證分析46-53
• 一、國(guó)民財(cái)富增長(zhǎng)與教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口的實(shí)證分析46-48
• 二、教育服務(wù)貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)影響的實(shí)證分析48-50
• 三、教育服務(wù)貿(mào)易對(duì)我國(guó)科技影響的實(shí)證分析50-53
• 第五章 結(jié)論和建議53-59
• 第一節(jié) 結(jié)論53
• 第二節(jié) 建議53-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 后記62-63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：323925