目的:探討希望在流動兒童歧視知覺和學(xué)校適應(yīng)關(guān)系之間的調(diào)節(jié)作用。方法:運用個體歧視知覺問卷、兒童希望量表、城市流動兒童學(xué)校適應(yīng)量表對江浙地區(qū)614名流動兒童進行問卷調(diào)查。結(jié)果:①流動兒童歧視知覺與希望、學(xué)校適應(yīng)均呈顯著性負(fù)相關(guān);希望和學(xué)校適應(yīng)均呈顯著性正相關(guān);②把性別、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)、流動時間作為控制變量之后,歧視知覺對流動兒童學(xué)校適應(yīng)具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,希望對流動兒童學(xué)校適應(yīng)具有顯著的正向預(yù)測作用;③希望在流動兒童歧視知覺和學(xué)校適應(yīng)關(guān)系中起到調(diào)節(jié)作用,高希望水平能夠降低歧視知覺對流動兒童學(xué)校適應(yīng)的負(fù)向預(yù)測作用。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 個體歧視知覺問卷
        2.2.2 兒童希望量表
        2.2.3 城市流動兒童的學(xué)校適應(yīng)性量表
    2.3 研究程序與統(tǒng)計處理
3 結(jié)果與分析
    3.1 共同方法偏差檢驗結(jié)果
    3.2 描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析
    3.3 希望在歧視知覺和流動兒童學(xué)校適應(yīng)關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用
4 討論
    4.1 流動兒童歧視知覺與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系
    4.2 希望在流動兒童歧視知覺與學(xué)校適應(yīng)關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用
    4.3 教育建議
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3161051