為探究特級教師的內(nèi)在動力特征,本研究通過對特級教師和普通教師的教育信念、意志力和教學效能的調(diào)查,比較教師發(fā)展內(nèi)在動力的差異,并分析內(nèi)在動力之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),與普通教師相比,特級教師具有更堅定的教育信念、更強的意志力和更高的教學效能;教師的教育信念與意志力對教學效能的正向預測作用顯著,意志力能顯著調(diào)節(jié)教育信念對教學效能的影響。據(jù)此建議:以教育培訓為契機,提升教師的教育信念和教學效能;以教師文化建設為驅(qū)動,提升教師的意志力水平;以科學的管理方式為基礎(chǔ),穩(wěn)定并提升教師發(fā)展的內(nèi)在動力。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究設計
    （一） 調(diào)查對象
    （二） 調(diào)查工具
三、結(jié)果與分析
    （一） 特級教師與普通教師的教育信念
    （二） 特級教師與普通教師的意志力
    （三） 特級教師與普通教師的教學效能
    （四） 教師成長與發(fā)展內(nèi)在動力之間的關(guān)系
四、討論與建議
    （一） 討論
    （二） 建議
        1．以教育培訓為契機，提升教師的教育信念和教學效能。
        2．以教師文化建設為驅(qū)動，提升教師的意志力水平。
        3．以科學的管理方式為保障，穩(wěn)定并提升教師發(fā)展的內(nèi)在動力。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]高端教師的專業(yè)品質(zhì)分析[J]. 顧思羽.  上海教育科研. 2016(04)
[4]從優(yōu)秀走向卓越:中小學教師的自我“破限性”研究[J]. 朱純潔,朱成科.  現(xiàn)代中小學教育. 2015(11)
[5]基于教師自主發(fā)展的“教師意志”研究[J]. 柴新,朱成科.  教育理論與實踐. 2013(19)
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[7]影響教師教學效能感的兩個場域——家族取向式學校與教師的家族式心理[J]. 柴江.  上海教育科研. 2012(03)
[8]教師自我效能感:教師自主發(fā)展的重要內(nèi)在動力機制[J]. 龐麗娟,洪秀敏.  教師教育研究. 2005(04)

博士論文
[1]社會認知視域下小學英語教師教學信念研究[D]. 張莉.南京師范大學 2017
[2]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學 2004



本文編號：3024422