文章基于對教學(xué)點實施寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入的必要性分析,提出利用寬帶衛(wèi)星實現(xiàn)教學(xué)點互聯(lián)網(wǎng)接入的技術(shù)方案,設(shè)計基于寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專遞課堂和系統(tǒng)化資源支持的多媒體課堂"兩類模式"并進(jìn)行了實踐應(yīng)用。同時,文章采取質(zhì)性分析法,從學(xué)生、教師、管理者等不同參與主體的角度分析了其應(yīng)用效果。研究表明,寬帶衛(wèi)星聯(lián)校的應(yīng)用模式在幫助教學(xué)點開齊、開好國家規(guī)定課程,提升教學(xué)點學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教學(xué)點教師專業(yè)發(fā)展等方面成效顯著。在教育信息化的轉(zhuǎn)段升級期,推進(jìn)寬帶衛(wèi)星聯(lián)校試點行動,探索寬帶衛(wèi)星聯(lián)校的應(yīng)用模式,對于提升教學(xué)點的教育教學(xué)質(zhì)量,漸進(jìn)補(bǔ)齊當(dāng)前教育短板,促進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)的教育公平具有重要的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

教學(xué)點與主體學(xué)校寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入方案3寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備的安裝與調(diào)試

/WiFi接入衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，由衛(wèi)星終端設(shè)備直接通過衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)與地面關(guān)口站連通，再通過中國衛(wèi)通的Ka業(yè)務(wù)運營中心接入教學(xué)平臺的視頻互動服務(wù)器，教學(xué)點和主體學(xué)校只需要在教學(xué)終端安裝教學(xué)客戶端即可開展雙向互動教學(xué)。主體學(xué)校的授課視頻通過寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)同步傳輸?shù)綄咏虒W(xué)點，教學(xué)點的實時課堂視頻也能通過寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)即時回傳到主體學(xué)校，實現(xiàn)課堂互動。若主體學(xué)校地面網(wǎng)絡(luò)接入良好，整個互聯(lián)網(wǎng)鏈路能夠保障實時視音頻流暢傳送，延時不影響教學(xué)進(jìn)展，則只需在教學(xué)點部署衛(wèi)星終端設(shè)備便能實現(xiàn)實時遠(yuǎn)程互動教學(xué)，如圖2所示。圖1教學(xué)點與主體學(xué)校寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入方案圖2教學(xué)點單方面寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入方案3寬帶衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備的安裝與調(diào)試?yán)撞ǹh是四川省涼山彝族自治州下轄縣，所處地理環(huán)境山高坡陡谷深、懸崖峭壁路險，貧困“量大、面寬、程度深”，屬于“三區(qū)三州”國家扶貧開發(fā)工作重點縣。本研究選取雷波縣的1所主體學(xué)校和4所未聯(lián)網(wǎng)教學(xué)點作為研究對象，與中國衛(wèi)通聯(lián)合免費為5所實驗校安裝“中星16號”衛(wèi)星設(shè)備并連通網(wǎng)絡(luò)。調(diào)試工作主要圍繞同一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下（僅衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)）教學(xué)點數(shù)字教育資源訪問、主體學(xué)校與教學(xué)點之間課件直播教學(xué)、雙向視頻互動直播教學(xué)測試；跨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下（衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)與公網(wǎng)之間）教學(xué)點與北京、武漢等地課件直播教學(xué)、雙向視頻互動直播教學(xué)測試。經(jīng)測試，衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)下載速度穩(wěn)定在9.55Mbps，上傳速度可達(dá)6.83Mbps，網(wǎng)絡(luò)帶寬能夠支持流暢訪問國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺中的數(shù)字教育資源，且能夠支持至少4路視頻同時互動直播。

Vol.29No.10201968二寬帶衛(wèi)星聯(lián)校的應(yīng)用模式構(gòu)建與實踐1寬帶衛(wèi)星聯(lián)校的應(yīng)用模式構(gòu)建通過實施方案，能夠保證主體學(xué)校和教學(xué)點具備良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，支持教學(xué)點開展網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂教學(xué)，實現(xiàn)主體學(xué)校與教學(xué)點之間流暢開展遠(yuǎn)程師生的互動教學(xué)，主講教師實時得到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，學(xué)生的提問也能得到即時回答。鑒于教學(xué)點長期面臨“開不齊課、開不好課”的現(xiàn)實問題，且國家為教學(xué)點專門設(shè)計開發(fā)的“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”資源由于網(wǎng)絡(luò)沒有聯(lián)通不能得到充分利用，故本研究設(shè)計了兩類教學(xué)模式（簡稱“兩類模式”）：①系統(tǒng)化資源支持的多媒體課堂教學(xué)模式，如圖3所示，著力將“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”資源平臺提供的系統(tǒng)化資源整合應(yīng)用到課堂教學(xué)中，改變“教學(xué)點傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式”[4]，幫助教學(xué)點教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，以期讓教學(xué)點學(xué)生與城里學(xué)生一樣“上好學(xué)”；②專遞課堂教學(xué)模式，如圖4所示，采取異地網(wǎng)絡(luò)授課方式，使教學(xué)點與擁有相對豐富教育資源的城里或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校接受同樣的優(yōu)質(zhì)教育，以解決教學(xué)點英語、音樂、美術(shù)等課程“開不出”，語文、數(shù)學(xué)等主干課程“開不好”的問題[5]。圖3系統(tǒng)化資源支持的多媒體課堂教學(xué)模式圖4專遞課堂教學(xué)模式圖5“1+1+2”教學(xué)組織架構(gòu)2寬帶衛(wèi)星聯(lián)校的應(yīng)用模式實踐（1）系統(tǒng)化資源支持的多媒體課堂教學(xué)模式應(yīng)用系統(tǒng)化的數(shù)字教育資源具有教學(xué)過程完整、教材貼合緊密、科目配置齊全等特點，教學(xué)點教師利用國家教育資源公共服務(wù)平臺，特別是利用“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”開發(fā)的系統(tǒng)化課程資源，為學(xué)生開設(shè)的課程除語文、數(shù)學(xué)等主干課程外，還有安全教育、心理健康、等專題教育。教師登錄平臺選擇對應(yīng)的資源，在網(wǎng)頁上直

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3021128