按基本公共服務(wù)均等化的要求,為了教育的公平,我國義務(wù)教育實(shí)行免試就近入學(xué)政策。然而現(xiàn)階段各地實(shí)行的就近入學(xué)政策普遍以戶籍和房產(chǎn)為首要依據(jù),由此催生了“學(xué)區(qū)房”概念,通過“擇房”實(shí)現(xiàn)“擇�！�,反過來助推房價上漲,降低了人民群眾的幸福感。義務(wù)教育入學(xué)政策離公平越來越遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出:“堅(jiān)持‘房子是用來住的、不是用來炒的’定位,其中一條重要的含義就是將公共服務(wù)權(quán)益與房屋產(chǎn)權(quán)分離,讓住房回歸其居住屬性�；谶@個背景下,從“租購?fù)瑱?quán)”的角度出發(fā),以廣州市為例,以各區(qū)具體實(shí)施基于“租購?fù)瑱?quán)”的義務(wù)教育就近入學(xué)政策為分析對象,調(diào)查分析了廣州市義務(wù)教育階段“租購?fù)瑱?quán)”的就近入學(xué)政策過程。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)廣州市的“租購?fù)瑱?quán)”就近入學(xué)政策已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了戶籍兒童（含政策性照顧借讀生）租房即可就近就讀公辦學(xué)校和達(dá)到相應(yīng)“積分”的兒童就近入學(xué),但仍存在幾點(diǎn)不足:一是前置條件多,受益面小;二是“同權(quán)”卻不“平等權(quán)利”;三是政策執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有待完善,存在尋租空間;四是不符合前置條件的弱勢群體情況可能更加艱難;五是房租可能上漲,加重城市生活成本;六是無法從根本上解決教育機(jī)會的公平性問題。產(chǎn)生這些問題的原因在于... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究內(nèi)容

情況無房，但父母等長輩擁有住房 18 9.78%租住房管局或本單位產(chǎn)權(quán)房 5 2.72%租住私人房屋 27 14.67 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析1）對義務(wù)教育階段招生中租購?fù)瑱?quán)的感知據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就義務(wù)教育階段招生中租購?fù)瑱?quán)的了解而言，83.聽說過義務(wù)教育階段招生政策的“租購?fù)瑱?quán)”。60.87%被調(diào)查者認(rèn)為義務(wù)中的租購?fù)瑱?quán)原則應(yīng)該是“租房和擁有住房完全一樣，子女都按同樣政策”，20.11%被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該是“租房住，子女也能入讀公辦學(xué)�！�，9.78為是“租房住，子女也能入讀對口公辦學(xué)�！�，9.24%被調(diào)查者認(rèn)為是“租能入學(xué)”。這說明“租購?fù)瑱?quán)”是社會熱點(diǎn)，絕大部分的被調(diào)查者都聽說而且大部分的被調(diào)查者都認(rèn)為應(yīng)該是租房和購房完全一樣，應(yīng)該享受同樣策。如下圖（圖中百分比按四舍五入顯示）。

圖 3-2 對入學(xué)政策總體傾向調(diào)查其中因居住情況而不同的群體對該政策的傾向性也存在差異，租住私人房屋的有 55.56%傾向于“租房等同于擁有住房，子女都按同樣政策安排就近入學(xué)”自有住房的被調(diào)查者高出 19 個百分點(diǎn)，比父母等長輩擁有住房的被調(diào)查者也67 個百分點(diǎn)。這說明作為租房一族更期望租房和購房其子女擁有同樣的入學(xué)權(quán)利表 3-3 居住情況不同群體對入學(xué)政策的傾向

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]就近入學(xué)是否公平[J]. 鄭曉鴻.  中小學(xué)管理. 1998(12)
[4]就近入學(xué)與義務(wù)教育的發(fā)展[J]. 勞文.  中小學(xué)管理. 1994(Z1)
[5]教育部關(guān)于進(jìn)一步提高普通中學(xué)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見[J].   人民教育. 1983(09)

碩士論文
[1]義務(wù)教育就近入學(xué)政策執(zhí)行問題研究[D]. 黃娥.西南大學(xué) 2016
[2]學(xué)區(qū)房教育公平辨析[D]. 鄒丹丹.復(fù)旦大學(xué) 2012



本文編號：3007816