數字化是教育資源整合發(fā)展的必然趨勢,無論是教育資源優(yōu)化配置、教育生態(tài)外延拓展,還是教育服務提質增效、教育管理降低能耗,都需要加快推進資源的數字化整合。這一過程可以分為數字轉化與大數據管理兩個階段。傳統數字轉化存在著資源固化問題,大數據管理是基于并優(yōu)于數字轉化的資源整合有效路徑:以信息數據為核心、數字資源為前置、利好政策為依托,夯實資源整合基礎;建立數據統籌吸納管理機制,健全數據研究利用考評機制,完善數字資源應用反饋制度;明確數字教育資源應用前景,著重推進數據平臺管理下的翻轉課堂,不斷發(fā)展社會數據共享下的微課模式。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(16)北大核心

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、數字化是教育資源整合發(fā)展的必然趨勢
    （一） 教育資源優(yōu)化配置的內在需要
    （二） 教育生態(tài)外延拓展的滲透需求
    （三） 教育服務提質增效的主觀訴求
    （四） 教育管理降低能耗的客觀要求
二、大數據管理是基于并優(yōu)于數字轉化的資源整合有效方式
    （一） 傳統數字轉化存在著資源固化問題
        1. 教育資源條塊分割嚴重
        2. 資源信息互通共享較弱
        3. 轉化內容研發(fā)應用脫節(jié)
        4. 轉化經費使用產出低效
    （二） 大數據管理能夠有效促進教育資源整合
        1. 高容量吸納并滿足資源增長
        2. 全樣本覆蓋確保分析精準
        3. 多元點拓撲實現預測和推測
        4. 創(chuàng)造性挖掘推動教育創(chuàng)新
三、以大數據管理為方向推動教育資源數字化整合的路徑選擇
    （一） 夯實教育資源整合基礎
        1. 以信息數據為核心的整合技術儲備
        2. 以數字資源為前置的教育內容準備
        3. 以利好政策為依托的整合方向矯正
    （二） 教育資源整合的具體措施
        1. 科學地進行頂層設計, 以數據管理促資源優(yōu)化
        2. 注重學生資源, 以個性規(guī)劃促生本發(fā)展
        3. 加強協調互動, 以校社合作促資源流轉
    （三） 教育資源整合機制保障
        1. 建立數據統籌吸納管理機制, 催生集聚效應
        2. 健全數據研究利用考評機制, 提高整合效率
        3. 完善數字資源應用反饋制度, 加強質量管控
    （四） 數字教育資源應用前景
        1. 數據平臺管理下的翻轉課堂
        2. 社會數據共享下的微課發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于網絡教育教學平臺及資源整合現狀的本科大學生調查分析與研究[J]. 竇妍.  吉林工程技術師范學院學報. 2018(12)
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[3]數據挖掘在網絡教學資源整合中的應用[J]. 向俊.  廣西廣播電視大學學報. 2018(05)
[4]大數據時代優(yōu)質教育資源共享平臺建設探索[J]. 柯琦,宋國應,鄭華,蒙丹.  科技視界. 2018(22)
[5]云技術整合教育資源的優(yōu)勢和作用研究[J]. 陳林琳,黃菊,鄧榮.  科技資訊. 2018(15)



本文編號：2996889