后現(xiàn)代主義作為西方近現(xiàn)代以來的主要哲學(xué)思潮,自傳入我國后,在我國的教育、文化等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域迅速得到傳播,尤其受到思想尚未成熟、有較高開放接受能力的學(xué)生群體的追捧。后現(xiàn)代主義對(duì)學(xué)生思想教育的管理既有積極影響,也有消極影響,但其有利于促進(jìn)學(xué)生思想與時(shí)代同步,也是對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行檢視的有效方式。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(27)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、后現(xiàn)代視野的特點(diǎn)
二、后現(xiàn)代主義對(duì)學(xué)生思想教育管理的積極影響
    1. 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展
    2. 帶來多元化教學(xué)方法思考
    3. 促使學(xué)生思想保持更新狀態(tài)
三、后現(xiàn)代主義對(duì)學(xué)生思想教育管理的消極影響
    1. 過度反理性觀念容易促使教育質(zhì)量下降
    2. 過分強(qiáng)調(diào)非確定性會(huì)致使學(xué)生缺失信仰
    3. 多元化思想可能會(huì)導(dǎo)致主流思想的流失
三、后現(xiàn)代視野下學(xué)生思想管理工作的實(shí)現(xiàn)策略
    1.弱化教師中心，力求學(xué)生主動(dòng)教學(xué)
    2.避免過度非理性化，滿足科學(xué)現(xiàn)實(shí)訴求
    3.倡導(dǎo)后現(xiàn)代多元化理念，實(shí)現(xiàn)思想教學(xué)動(dòng)態(tài)更新
    4. 明白實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
    5. 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響[J]. 劉朝陽.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(04)
[2]反思與重構(gòu):后現(xiàn)代主義思潮對(duì)教育的影響[J]. 郭麗君.  湖南第一師范學(xué)報(bào). 2004(02)
[3]教育的現(xiàn)代與后現(xiàn)代之辯[J]. 高天明.  深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2002(04)
[4]后現(xiàn)代教育思維的特征與啟示[J]. 劉復(fù)興.  山東師大學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2001(04)
[5]后現(xiàn)代主義的建設(shè)性向度[J]. 王治河.  中國社會(huì)科學(xué). 1997(01)



本文編號(hào)：2973246