利用中國勞動力動態(tài)調查2014年數據,文章分析中國改革開放以來教育作為制度化文化資本對主動創(chuàng)業(yè)和被迫創(chuàng)業(yè)過程的影響。實證結果表明,相比工資工作,教育對進入主動創(chuàng)業(yè)和被迫創(chuàng)業(yè)在高中及之前具有促進效應,但促進效應在大學后對被迫創(chuàng)業(yè)轉為抑制效應,在主動創(chuàng)業(yè)中促進效應有所減弱。另外,教育提高了被迫創(chuàng)業(yè)的退出風險,對主動創(chuàng)業(yè)的退出風險則無顯著影響。 

【文章來源】：廣東社會科學. 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻回顧
    （一） 創(chuàng)業(yè)的“教育促進效應論”
    （二） 創(chuàng)業(yè)的“教育抑制效應論”
    （三） 創(chuàng)業(yè)異質性:主動創(chuàng)業(yè)與被迫創(chuàng)業(yè)
三、教育與創(chuàng)業(yè)異質性:研究假設
    （一） 教育與中國的創(chuàng)業(yè)異質性
    （二） 研究假設
四、數據、變量與研究方法
    （一） 數據
    （二） 變量
    （三） 研究方法
五、教育在創(chuàng)業(yè)過程中的作用分析
    （一） 教育對進入被迫創(chuàng)業(yè)與主動創(chuàng)業(yè)的效應
    （二） 教育對創(chuàng)業(yè)退出的影響
六、結論與討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2953885