隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興信息技術的快速興起及在社會各領域的廣泛應用,它們正全面地推動著教育變革,如何正確看待和面對新技術給未來教育帶來的變革和可能風險成為當今教育研究的重要議題。因此,該文基于耦合視角,提出未來教育需在技術與生命之維的雙向擴展中達成耦合。技術是一把雙刃劍,新技術變革引領著未來教育的器物、制度和思想之變,但同時也以其"用""藝"和"道"規(guī)約著教育,帶來遮蔽生命意義的異化風險。未來教育的邏輯起點、價值過程和行動指向均與生命不無關系,生命之維是未來教育的原點和歸宿,但生命之維的實現(xiàn)離不開技術的支撐。未來教育需超越單一的技術或生命之維,在耦合中達成工具理性與價值理性的統(tǒng)一。為此,技術之維與生命之維的耦合需彰顯生命價值,促進未來教育的技術輸入從"外部嫁接"邁向"內部生長";把握生命尺度,實現(xiàn)未來教育技術運用的邊界從"模糊"走向"清晰";提升生命質量,推進未來教育的技術輸出從"效果"轉向"效益"。 

【文章來源】：中國電化教育. 2019年09期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“利劍”之“雙刃”:未來教育的新技術引領與異化
    （一）未來教育的變革以技術變革為先導
    （二）未來教育的技術異化
二、“萬變”中的“不變”:“人工智能”時代未來教育的生命堅守
    （一）生命之維的彰顯與遮蔽
    （二）生命之維呼喚技術支持
三、技術與生命之維:未來教育的工具理性與價值理性的耦合
    （一）彰顯生命價值:促進未來教育的技術輸入從“外部嫁接”邁向“內部生長”
    （二）把握生命尺度:實現(xiàn)未來教育技術運用的邊界從“模糊”走向“清晰”
    （三）提升生命質量:推進未來教育的技術輸出從關注“效果”轉向追求“效益”
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]未來教育視域下教育評價的人文向度[J]. 呂鵬,朱德全.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2019(01)
[2]技術能否實現(xiàn)治理——精準扶貧視域下技術治理熱的冷思考[J]. 沈費偉.  中國農業(yè)大學學報(社會科學版). 2018(05)
[3]重塑教學改革的技術之維[J]. 劉慶龍.  當代教育科學. 2018(04)
[4]未來學習中心構想[J]. 朱永新.  教育發(fā)展研究. 2017(09)
[5]追尋教學中“技術”的生命力[J]. 葉波.  教育發(fā)展研究. 2015(22)
[6]教育現(xiàn)代化的本質與評價——我們需要什么樣的教育現(xiàn)代化[J]. 褚宏啟.  教育研究. 2013(11)
[7]技術精神:一種值得關注的精神形態(tài)[J]. 樊勇,高筱梅.  學術月刊. 2011(06)
[8]教學實踐與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2007(10)
[9]論技術異化之根源及其超越[J]. 張曉鵬.  科學技術與辯證法. 2006(05)
[10]教育學的生命之維[J]. 李政濤.  教育研究. 2004(04)

博士論文
[1]教育信息化本質研究：教育學視角[D]. 馬德四.華東師范大學 2007



本文編號：2927210