課堂師生互動(dòng)公平是對(duì)教育公平的微觀體現(xiàn),不僅能推動(dòng)有效課堂的重建,更有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實(shí)際課堂教學(xué)中,師生互動(dòng)公平的實(shí)現(xiàn)還存在著諸多障礙。通過(guò)加快小班化教學(xué)建設(shè)的步伐、促進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系的多元化、優(yōu)化課堂座位排列結(jié)構(gòu)、澄清教師對(duì)互動(dòng)公平的認(rèn)識(shí)、合理運(yùn)用教師的期望效應(yīng)、發(fā)揮賞識(shí)教育的積極作用等有效路徑,可以實(shí)現(xiàn)課堂師生互動(dòng)的公平。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2019年20期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、加快小班化教學(xué)建設(shè)
二、促進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系的多元化
三、優(yōu)化課堂座位排列結(jié)構(gòu)
四、澄清教師對(duì)互動(dòng)公平的認(rèn)識(shí)
五、合理運(yùn)用教師的期望效應(yīng)
六、發(fā)揮賞識(shí)教育的積極作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育機(jī)會(huì)均等視野下的英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀[J]. 虞翔.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2017(02)
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[3]課堂師生互動(dòng)不平等現(xiàn)象的成因與對(duì)策[J]. 侯立元,高光.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2009(10)
[4]賞識(shí)教育的策略[J]. 呂英,吳吉惠.  當(dāng)代教育科學(xué). 2007(11)
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碩士論文
[1]基于秧田制的中學(xué)教室座位優(yōu)化安排研究[D]. 趙建浩.山西大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2921399