選取初中二年級(jí)60名學(xué)習(xí)不良學(xué)生為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期10周的歸因訓(xùn)練,對(duì)照組進(jìn)行同樣時(shí)間的知識(shí)復(fù)習(xí),探討歸因訓(xùn)練能否有效改變學(xué)習(xí)不良學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的不合理歸因方式,結(jié)果表明,歸因訓(xùn)練可以促使學(xué)習(xí)不良初中生的歸因方式向積極方向轉(zhuǎn)化,提高學(xué)習(xí)不良初中生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)成功的期望,引起其情感反應(yīng)的積極變化。 

【文章來(lái)源】：心理與行為研究. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2920814