【摘要】：自信是指個(gè)體感知、評(píng)估自身能力及社會(huì)價(jià)值后的體驗(yàn)和認(rèn)同,學(xué)習(xí)投入是指學(xué)生在學(xué)習(xí)及其相關(guān)事件上所做的投入。本研究調(diào)查初中生自信與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系,采用校園心理劇干預(yù)初中生的自信,促進(jìn)其學(xué)習(xí)投入的提升。本研究分為四個(gè)部分,首先編制初中生自信問卷;然后采用自編初中生自信問卷和學(xué)習(xí)投入量表對(duì)石家莊市某中學(xué)300名初中生生調(diào)查并分析兩者的相關(guān);接下來根據(jù)調(diào)查結(jié)果按自信和學(xué)習(xí)投入挑選出高自信高學(xué)習(xí)投入、高自信低學(xué)習(xí)投入、低自信低學(xué)習(xí)投入、低自信高學(xué)習(xí)投入4種被試各24人,隨機(jī)分配到三個(gè)組中,分別是實(shí)驗(yàn)干預(yù)組、安慰劑組和對(duì)照組。再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行8次自信主題的校園心理劇干預(yù),在安慰劑組進(jìn)行8次不涉及自信主題課本劇,對(duì)照組不做任何干預(yù)處理;最后采用自信問卷和學(xué)習(xí)投入量表對(duì)三組被試進(jìn)行后測,與前測數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比進(jìn)行變化值的方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):1、初中生自信問卷包括三個(gè)維度,外貌體質(zhì)、資源管理、時(shí)間分配。總分和維度分的內(nèi)部一致性信度α分別是0.858、0.866、0.818、0.832;重測信度分別是0.885、0.884、0.863、0.850,應(yīng)用MPLUS進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,RMSEA=0.052,df=132,TLI=0.938,SRMR=0.045。數(shù)據(jù)分析說明問卷信效度良好,適用于評(píng)估中學(xué)生自信。2、初中生自信水平與學(xué)習(xí)投入相關(guān)顯著(r=0.591***);以學(xué)習(xí)投入為因變量,以初中生自信各因子為自變量進(jìn)行回歸分析,外貌體質(zhì)、資源管理、時(shí)間分配對(duì)學(xué)習(xí)投入具有顯著預(yù)測作用。3、以實(shí)驗(yàn)干預(yù)后自信變化值為因變量,以自信水平高低分組與實(shí)驗(yàn)組別為自變量進(jìn)行二因素方差分析,實(shí)驗(yàn)組別主效應(yīng)顯著(F=12.020***);以實(shí)驗(yàn)干預(yù)后學(xué)習(xí)投入水平變化值為因變量,以自信水平高低分組與實(shí)驗(yàn)組別為自變量進(jìn)行二因素方差分析,實(shí)驗(yàn)組別主效應(yīng)顯著(F=4.391*)。研究說明初中生的自信和學(xué)習(xí)投入存在顯著的正相關(guān);校園心理劇活動(dòng)可以提升初中生的自信水平;對(duì)自信進(jìn)行的干預(yù)能夠同時(shí)有效提升初中生的學(xué)習(xí)投入水平。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

碎石圖

圖 2 驗(yàn)證性因素分析圖圖所示，f1 是因素外貌體質(zhì)、f2 是因素資源利用、f3 是因素時(shí)間分配。2.5.6 內(nèi)容效度請(qǐng)1名心理學(xué)教授和8名心理學(xué)研究生對(duì)題目內(nèi)容是否符合初中生自信情況

第一次校園心理劇活動(dòng)

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