本文關(guān)鍵詞：《信息技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀及策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 開展多種教研活動(dòng)有利于增進(jìn)教師間交流互助,提高教師整體的教學(xué)水平,并對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。但是,由于信息技術(shù)教師數(shù)量不足,難以組成獨(dú)立的教研組,則信息技術(shù)學(xué)科的常規(guī)教研也難以有效的開展,不僅教師交流范圍狹窄,而且教研時(shí)間有限,問題探討不夠深入。隨著教育信息化的推廣,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施逐步完善,教育信息資源已形成了一定的規(guī)模,隨之出現(xiàn)了新的教研形式——網(wǎng)絡(luò)教研,網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空限制,方便教師開展校際間或區(qū)域間的協(xié)作或合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教研資源最大程度的共享。 本研究首先通過文獻(xiàn)分析方法了解信息技術(shù)課程教研現(xiàn)狀和近幾年網(wǎng)絡(luò)教研的研究狀況;其次,通過問卷調(diào)查方法了解信息技術(shù)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的成因和參與網(wǎng)絡(luò)教研的基本情況,分析網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)信息技術(shù)教師教學(xué)研究的作用和存在的問題;然后,選擇國(guó)內(nèi)開展了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的一個(gè)典型個(gè)案——“天河部落”,分別從網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)教研組織管理方式、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)種類來(lái)總結(jié)天河區(qū)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研開展的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合訪談方法了解天河區(qū)信息技術(shù)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的看法。最后,本研究分別從教研觀、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體、交互設(shè)計(jì)、資源庫(kù)設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織管理策略這六方面來(lái)探討信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研策略。 本研究認(rèn)為,信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展需考慮信息技術(shù)教師和組織管理人員這兩個(gè)角色層面的策略分析。信息技術(shù)教師首先要樹立正確的教研觀,才能更好的指導(dǎo)接下來(lái)的教研工作;組織管理人員則需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行清晰地規(guī)劃和對(duì)每種教研活動(dòng)實(shí)施主持和監(jiān)控,如此,網(wǎng)絡(luò)教研能更好地促進(jìn)信息技術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 信息技術(shù)教師 網(wǎng)絡(luò)教研
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-19
• 1.1 研究背景8-10
• 1.2 研究問題、目的與意義10
• 1.3 研究思路與研究方法10-11
• 1.4 概念界定11-12
• 1.5 文獻(xiàn)分析12-16
• 1.6 理論基礎(chǔ)16-19
• 第2章 信息技術(shù)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研情況調(diào)查19-29
• 2.1 教師個(gè)人基本情況分析19-21
• 2.2 教師參與常規(guī)教研情況21-23
• 2.3 教師參與網(wǎng)絡(luò)教研情況23-27
• 2.4 問卷調(diào)查結(jié)論27-29
• 第3章 區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)案分析——天河部落29-42
• 3.1 “天河部落”網(wǎng)站特點(diǎn)29-30
• 3.2 “天河部落”網(wǎng)絡(luò)教研管理組織30-31
• 3.3 “天河部落”信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)種類31-36
• 3.4 針對(duì)天河區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的訪談36-41
• 3.5 小結(jié)41-42
• 第4章 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研策略分析42-58
• 4.1 樹立正確的教研觀42-43
• 4.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體43-47
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)教研交互設(shè)計(jì)策略47-49
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)教研資源庫(kù)設(shè)計(jì)策略49-52
• 4.5 網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)策略52-53
• 4.6 網(wǎng)絡(luò)教研組織管理策略53-58
• 結(jié)語(yǔ)58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-66
• 附錄1：調(diào)查問卷62-65
• 附錄2：針對(duì)“天河部落”平臺(tái)上信息技術(shù)教師的訪談提綱65-66
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文情況66-67
• 致謝67

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