【摘要】：日常生活中充滿著積極或消極的信息。對(duì)這些信息的快速加工,可以幫助個(gè)體及時(shí)對(duì)外界情境做出正確反應(yīng),提高個(gè)體的生存適應(yīng)能力。面對(duì)形形色色的信息,人們會(huì)快速地把注意力集中到負(fù)性威脅信息上,形成快速且靈敏的注意偏向。近年來的研究表明注意偏向不僅是伴隨著某些心理疾病的癥狀或表現(xiàn),更是這些心理疾病得以產(chǎn)生和復(fù)發(fā)的重要原因(Hayes,Hirsch,Mathews,2010)。因此,對(duì)注意偏向的影響因素的研究已成為恢復(fù)和保護(hù)心理健康的著力點(diǎn)之一。通過梳理該領(lǐng)域相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),應(yīng)激、心理素質(zhì)和刺激呈現(xiàn)時(shí)間均會(huì)對(duì)個(gè)體的注意偏向產(chǎn)生影響(張娟,2016;Arnsten,2009;Koster,et al.,2005)。在這些影響因素中,作為積極特質(zhì)的心理素質(zhì)是個(gè)體內(nèi)源性因素,對(duì)維護(hù)心理健康起到?jīng)Q定性作用(王鑫強(qiáng),張大均,2012a),所以探討心理素質(zhì)與注意偏向間的關(guān)系是深化當(dāng)前該領(lǐng)域研究的重要課題。但既往有關(guān)心理健康與注意偏向關(guān)系的研究,大多以消極特質(zhì)的特殊個(gè)體(如焦慮癥、抑郁癥個(gè)體)作為研究對(duì)象,并且僅研究應(yīng)激、刺激呈現(xiàn)時(shí)間等因素對(duì)注意偏向的影響,鮮有在一項(xiàng)研究中系統(tǒng)考察應(yīng)激、刺激呈現(xiàn)時(shí)間等影響因素,更未有研究考察過普通個(gè)體積極特質(zhì)在應(yīng)激與注意偏向的關(guān)系中所起到的作用及其時(shí)程特點(diǎn)。所以,本研究以處于情緒、性格發(fā)生劇變時(shí)期的中學(xué)生作為研究對(duì)象,考察應(yīng)激對(duì)中學(xué)生注意偏向的影響和心理素質(zhì)的調(diào)節(jié)作用以及這一調(diào)節(jié)作用是否會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。本研究包括3個(gè)子研究。研究一采用問卷法,考察應(yīng)激(壓力性生活事件)對(duì)中學(xué)生積極、消極注意偏向的影響及心理素質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。研究二采取實(shí)驗(yàn)法,選取點(diǎn)探測(cè)范式,考察實(shí)驗(yàn)情境下應(yīng)激對(duì)中學(xué)生積極、消極注意偏向的影響及心理素質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。研究三采取實(shí)驗(yàn)法,選取空間線索范式,考察心理素質(zhì)對(duì)應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向的影響是否隨著時(shí)間的變化而變化。根據(jù)本研究結(jié)果得出了如下結(jié)論:(1)心理素質(zhì)在壓力性生活事件與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。就積極注意偏向而言,隨著壓力性生活事件的增加,高心理素質(zhì)中學(xué)生積極注意偏向分?jǐn)?shù)變化不顯著,低心理素質(zhì)中學(xué)生積極注意偏向分?jǐn)?shù)顯著降低。就消極注意偏向而言,隨著壓力性生活事件的增加,高心理素質(zhì)中學(xué)生消極注意偏向分?jǐn)?shù)增加的速度顯著大于低心理素質(zhì)中學(xué)生。(2)心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生消極注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用,低心理素質(zhì)中學(xué)生在無應(yīng)激情境下的消極注意偏向分?jǐn)?shù)顯著大于應(yīng)激情境下的分?jǐn)?shù),高心理素質(zhì)中學(xué)生在有或無應(yīng)激情境下的注意偏向分?jǐn)?shù)差異不顯著。心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生積極注意偏向的關(guān)系中無調(diào)節(jié)作用。(3)無應(yīng)激情境下,低心理素質(zhì)表現(xiàn)出對(duì)積極圖片的注意回避,高心理素質(zhì)表現(xiàn)出對(duì)消極圖片的注意回避。應(yīng)激情境下,高低心理素質(zhì)均表現(xiàn)出對(duì)消極圖片的注意回避。(4)心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用隨時(shí)間的變化而變化。當(dāng)刺激呈現(xiàn)時(shí)間為100ms和500ms時(shí),心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用;當(dāng)刺激呈現(xiàn)時(shí)間為1250ms時(shí),心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中無調(diào)節(jié)作用。(5)當(dāng)刺激呈現(xiàn)時(shí)間為100ms時(shí),高心理素質(zhì)中學(xué)生在應(yīng)激情境下表現(xiàn)出對(duì)消極信息的注意定向加速。當(dāng)刺激呈現(xiàn)為500ms時(shí),低心理素質(zhì)中學(xué)生在無應(yīng)激情境下表現(xiàn)出對(duì)消極信息的注意回避。當(dāng)刺激呈現(xiàn)為1250ms時(shí),低心理素質(zhì)中學(xué)生在應(yīng)激情境下表現(xiàn)出對(duì)消極信息的注意解除困難。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G444
【圖文】：

個(gè)性品質(zhì) 指人對(duì)客觀事物的對(duì)待活動(dòng)中的個(gè)性心理表現(xiàn)具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)機(jī)能，具有心理素質(zhì)的核心地位適應(yīng)性 個(gè)人在社會(huì)化過程中，改變自身或環(huán)境，使自身與環(huán)境和諧協(xié)調(diào)的能力心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最具衍生功能的因素，也是人之品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)在個(gè)體的適應(yīng)-發(fā)展-創(chuàng)造行為中的綜合反映2.2.2 心理素質(zhì)相關(guān)理論及其實(shí)證研究心理素質(zhì)作用機(jī)制亞模型認(rèn)為，心理素質(zhì)不僅可以直接影響個(gè)體的心理健康水平，還可以通過調(diào)節(jié)外在風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)而影響個(gè)體心理健康水平，外部環(huán)境和心理素質(zhì)呈現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的趨勢(shì)（王鑫強(qiáng)，張大均，2012a）。心理素質(zhì)和心理健康的關(guān)系模型理論認(rèn)為，心理素質(zhì)與心理健康是“本”與“標(biāo)”的關(guān)系。一方面，心理素質(zhì)決定著對(duì)個(gè)體的心理健康水平；另一方面，心理健康會(huì)反過來作用于心理素質(zhì)，個(gè)體的心理健康狀態(tài)可以進(jìn)一步強(qiáng)化其自身的心理素質(zhì)水平（王鑫強(qiáng)，張大均，2011；張大均，王鑫強(qiáng)，2012）。王鑫強(qiáng)、王潔和張大均（2016）通過發(fā)放問卷深入探討了心理素質(zhì)與心理健康二者的關(guān)系，結(jié)果證明了心理素質(zhì)與心理健康的關(guān)系模型理論。

圖 2 應(yīng)激下中學(xué)生心理素質(zhì)與注意偏向研究路徑圖究假設(shè)據(jù)文獻(xiàn)綜述及本研究的研究目的和內(nèi)容，特提出以下假設(shè)：1) 心理素質(zhì)在壓力性生活事件與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。2) 心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。3) 隨著時(shí)間的變化，心理素質(zhì)對(duì)應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向關(guān)系的調(diào)節(jié)作用發(fā)生變化。型建構(gòu)為了從理論上進(jìn)一步理清本研究各變量之間的內(nèi)在關(guān)系，整合研究過程，架構(gòu)，特嘗試構(gòu)“應(yīng)激-心理素質(zhì)-注意偏向關(guān)系模型”。型建構(gòu)的理論依據(jù) 易感性-應(yīng)激模型

宦畚?2圖 2 應(yīng)激下中學(xué)生心理素質(zhì)與注意偏向研究路徑圖3 研究假設(shè)根據(jù)文獻(xiàn)綜述及本研究的研究目的和內(nèi)容，特提出以下假設(shè)：(1) 心理素質(zhì)在壓力性生活事件與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。(2) 心理素質(zhì)在應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。(3) 隨著時(shí)間的變化，心理素質(zhì)對(duì)應(yīng)激與中學(xué)生注意偏向關(guān)系的調(diào)節(jié)作用也會(huì)發(fā)生變化。4 模型建構(gòu)為了從理論上進(jìn)一步理清本研究各變量之間的內(nèi)在關(guān)系，整合研究過程，明晰研究架構(gòu)，特嘗試構(gòu)“應(yīng)激-心理素質(zhì)-注意偏向關(guān)系模型”。4.1 模型建構(gòu)的理論依據(jù)4.1.1 易感性-應(yīng)激模型“易感性-應(yīng)激模型”（vulnerability-stress model）也稱為認(rèn)為“素質(zhì)-易感性模型”。該模型認(rèn)為個(gè)體產(chǎn)生心理疾病的原因是自身的素質(zhì)性因素與環(huán)境應(yīng)激之間形成了相互作用（凌宇，2009）。注意偏向被認(rèn)為是導(dǎo)致抑郁癥等心理疾病的重要原因（Waters & Valvoi, 2009），也會(huì)受到環(huán)境與自身素質(zhì)的影響。從上述模型中可以看出，注意偏向也會(huì)受到應(yīng)激、心理素質(zhì)的影響。4.1.2 心理素質(zhì)作用機(jī)制模型和壓力緩沖模型心理素質(zhì)的作用機(jī)制模型理論認(rèn)為，心理素質(zhì)不僅可以直接影響個(gè)體的心理健康水平，還可以通過調(diào)節(jié)外在風(fēng)險(xiǎn)因素影響個(gè)體心理健康水平（王鑫強(qiáng)，張大均，2012a）。面對(duì)壓力情境，個(gè)體的心理素質(zhì)水平越高，其情緒彈性更強(qiáng)，當(dāng)處于負(fù)性情緒中時(shí)，高心理素質(zhì)的個(gè)體能夠更快調(diào)整自己的情緒，恢復(fù)到正常情緒狀態(tài)（張娟，梁英豪，蘇志強(qiáng)等，2015）。因此

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