本文關鍵詞：衛(wèi)生學校學生心理問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自從二十世紀七十年代以來,現(xiàn)代醫(yī)學模式已逐漸由生物醫(yī)學模式轉變?yōu)樯镄睦砩鐣t(yī)學模式,該模式更加注重醫(yī)護人員自身良好心理素質的培養(yǎng)。衛(wèi)生類學校是培養(yǎng)醫(yī)護人員的主要教育基地,已有研究表明,衛(wèi)校學生在人際關系和學習等多方面都普遍存在各種心理問題,影響和制約著他們整體素質的提高。為了更加全面的深入了解學生的心理健康狀況,從而有針對性的開展心理健康教育工作,本研究以青島一所中等衛(wèi)生學校學生為研究對象,采取分層抽樣方法,采用《中國中學生心理健康量表》進行調查分析,得出以下結論:(1)從總體來看,衛(wèi)校學生心理問題發(fā)生率較高,其中人際關系敏感的體驗強度最高。(2)心理問題存在性別差異。男生在偏執(zhí)、適應不良和敵對三個因子上的體驗強度要顯著高于女生,而在人際關系敏感和情緒不穩(wěn)定兩個因子方面女生的體驗要顯著高于男生。(3)心理問題存在年級差異。中一學生的人際關系敏感程度和適應不良程度要顯著高于其他三個年級,而大四學生的情緒不穩(wěn)定程度要顯著高于其他三個年級。(4)性別和年級在人際關系敏感因子和情緒不穩(wěn)定因子上存在交互作用。
【關鍵詞】：衛(wèi)生學校學生 心理問題 性別差異 年級差異
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一部分 問題提出和文獻綜述8-15
• 一、問題提出8-9
• 1、已有衛(wèi)校學生心理健康研究存在的問題8
• 2、研究目的8-9
• 3、本研究的理論意義與現(xiàn)實意義9
• 二、文獻綜述9-10
• 1、職業(yè)學校心理問題發(fā)生率的研究9
• 2、衛(wèi)校學生心理問題性別差異研究9
• 3、衛(wèi)校學生心理問題年級差異研究9-10
• 4、衛(wèi)校學生心理問題城鄉(xiāng)差異研究10
• 三、青少年心理問題的界定10-14
• 1、心理問題的概念10-12
• 2、青少年心理問題的主要表現(xiàn)12-14
• 四、研究方法14-15
• 第二部分 衛(wèi)生學校學生心理問題發(fā)展特點研究15-22
• 一、研究方法15-16
• 1、被試15-16
• 2、研究工具16
• 3、施測16
• 二、數(shù)據(jù)處理16
• 三、結果與分析16-22
• 1、心理問題各因子強度比較16-17
• 2、總體心理問題的性別差異和年級特點17-19
• 3、各項心理問題的性別差異和年級特點19-22
• 第三部分 問題及教育建議22-32
• 一、問題22-24
• 二、教育建議24-32
• 1、學校應加強心理健康教育24-29
• （1） 開展多種形式的心理健康教育工作24-27
• （2） 加強情緒輔導27-28
• （3） 教學應注意性別差異28-29
• 2、加強家庭的心理保健功能29-31
• 3、凈化社會教育環(huán)境31-32
• 第四部分 結論及本研究反思32-33
• 一、結論32
• 二、對本研究的反思32-33
• 注釋33-34
• 主要參考文獻34-37
• 附錄37-40
• 后記40-41
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文目錄41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：衛(wèi)生學校學生心理問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：275000