【摘要】： 本研究在文獻綜述、個別訪談和開放式問卷調查的基礎上提出了關于云南地區(qū)少數(shù)民族大學生(以下統(tǒng)一簡稱:大學生)學校適應的理論構想,據(jù)此自行編制了少數(shù)民族大學生學校適應的問卷,經(jīng)統(tǒng)計修訂后形成正式問卷,通過對689名少數(shù)民族在校大學生進行測量的結果進行了分析,結果表明: (1)本研究編制的少數(shù)民族大學生學校適應問卷具有良好的信度和效度,采用因素分析地方法可將少數(shù)民族大學生學校適應適應分為3個緯度:主流文化適應、民族文化適應、學習適應。與理論構想基本擬合。同時,驗證性因素分析各項指標均符合統(tǒng)計學要求。 (2)研究表明,云南地區(qū)少數(shù)民族大學生學校適應總體水平有差異。主流文化適應＞民族文化適應＞學校適應＞學習適應。同時存在顯著的年級差異、性別差異,但不存在生源差異。 (3)在性別特點上,少數(shù)民族大學生在主流文化適應,民族文化適應因子上有差異,在學習適應、學校適應、學校適應總分上沒有差異。女生在主流文化適應、民族文化適應上顯著好于男生。 (4)在年級特點上,不同年級的少數(shù)民族大學生在主流文化適應、民族文化適應、學校適應、學校適應總分上有差異。 在學習適應因子上,學生的適應情況為:大三＞大四＞大二＞大一;在主流文化適應因子上,大四＞大三＞大二＞大一;在民族文化適應因子上,大三＞大二＞大四＞大一;在學校適應因子上,大三＞大四＞大二＞大一;在學校適應總分上,大三＞大四＞大二＞大一。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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本文編號：2739447