【摘要】：隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展,在線教育已經改變了學生的學習方式。在線教育平臺的井噴式出現(xiàn),一方面讓學生更加便捷地獲取在線教育資源,另一方面也造成了“信息過載”和“知識迷航”。完備的知識體系不僅可以有效整合在線教育資源,而且可以輔助刻畫學生的學習狀況,通過知識體系上的學習路徑規(guī)劃緩解“知識迷航”帶來的問題。因此,構建知識體系成為在線教育平臺的核心技術。知識點間的關系提取是知識體系構建的主要任務之一,目前比較高效的關系提取算法主要是監(jiān)督式的。但是這類方法受限于文本質量低、語料稀缺、標簽數(shù)據(jù)難獲取、特征工程效率低、難以提取有向關系等挑戰(zhàn)。為此,本文基于百科語料和遠程監(jiān)督思想研究了知識點間的關系提取算法,主要貢獻如下:1.提出基于關系表示的注意力機制。CNN模型與RNN模型只能提取無向信息,而知識體系中的關系是有向的,為了讓模型能夠更好地捕獲關系的有向性信息,本文提出了基于關系表示的注意力機制,該方法能夠提取知識點間的有向關系信息。2.提出基于GCN與LSTM的GCLSTM模型�？紤]到GCN模型在獲取句子順序信息上的不足,以及LSTM難以提取句子中相鄰單詞之間的局部相關信息的缺點,通過結合GCN和LSTM模型各自的優(yōu)勢,本文提出了GCLSTM模型。該模型充分利用GCN的門線性單元提取句子中與目標實體相關的多點信息,并通過基于關系表示的注意力機制為多點信息加權,運用雙向LSTM整合帶權多點信息,從而實現(xiàn)知識點間的關系提取。3.提出基于Transformer的BTRE模型�？紤]到GCLSTM模型難以提取長依賴局部信息以及效率較低的缺陷,本文基于Transformer架構與關系表示的注意力機制,提出了適用于有向關系提取的BTRE模型,該模型能夠提取單詞之間的長依賴的有向信息,并具有較低的模型復雜度。4.設計并實現(xiàn)知識點關系提取系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠進行數(shù)據(jù)處理、在線標記、支持模型訓練與可視化、知識體系展示等功能,支持團隊多人同時進行知識體系構建工作。
【圖文】：

1） 造成 “信息迷航”。由于各大在線教育平臺之間的數(shù)據(jù)不是互通的，，很多內容相近的教學資料在不同的教學平臺中被歸為不同類別，但一些內容相差甚遠的學習資料反而被歸結在相似的類別之中。例如圖1.1所示，（a）是網易云課1智研咨詢網是由北京智研科信咨詢有限公司開通并運營的一家大型行業(yè)研究咨詢網站，是目前全國最大和最權威的信息咨詢服務提供商之一。1

得到未標記實例列表 與實體對列表 之后，通過6.2.1介紹的知識體系構建平臺的在線標注模塊，對 中的實體對進行標注，然后根據(jù)實體對與實例的映射關系，為實例標注關系。從圖3.1中可以看到，擁有多個實例的實體對數(shù)量雖然是長尾分布，但是總數(shù)還是較多的。本數(shù)據(jù)集共有 804 對實體對，有 6258 個實例，通過基于遠程監(jiān)督思想的數(shù)據(jù)標記方法能夠減少將近 7倍的數(shù)據(jù)標記工作量。圖 3.1 實體對與對應實例數(shù)分布圖3.3數(shù)據(jù)預處理在 MKR 數(shù)據(jù)集中，關系的實例數(shù)量是有偏的，如圖3.2所示，“其它”的實例數(shù)量要遠大于其它幾種關系，這種“有偏?
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：O12-4;TP391.1;G434

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