【摘要】：隨著學習方式突破時空限制,利用移動技術(shù)和設(shè)備在移動端的英語詞匯學習成為英語詞匯學習的重要形式之一。但是,移動學習在帶給學習者便利的同時,也造成了很多問題:比如學習者停留在淺層學習,缺乏深度學習能力。而我國目前還沒有針對性的研究是關(guān)于英語詞匯移動學習是如何實現(xiàn)深度學習的及其實現(xiàn)的效果如何�；诖�,本論文回顧了現(xiàn)有英語詞匯移動學習和深度學習的相關(guān)研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究很少關(guān)注詞匯知識的深度學習。為提高移動端英語詞匯學習的效果,本論文將試圖探討移動端進行英語詞匯深度學習的實現(xiàn)途徑以及其效果。為此,本論文提出了以下三個研究問題。問題一探究英語詞匯移動學習的整體狀況;問題二探究英語詞匯深度學習的實現(xiàn)途徑;問題三探究移動學習中英語詞匯深度學習的效果。為回答問題一,作者設(shè)計調(diào)查問卷以獲得英語詞匯移動學習的現(xiàn)狀;為回答問題二和三,本論文構(gòu)建了英語詞匯深度學習量表并依次設(shè)計了調(diào)查問卷以了解詞匯移動學習軟件深度學習的途徑及其效果。問卷經(jīng)過前測并對問卷數(shù)據(jù)進行了信度與效度分析以及描述性分析,我們發(fā)現(xiàn):移動學習已成為英語詞匯學習的重要方式,學習者有提高詞匯知識運用能力的需求;基于移動端的英語詞匯學習在提高詞匯量、增強學習主動性方面有一定效果;但是,在詞匯知識深度、詞匯組織度、元詞匯知識、接受性產(chǎn)出性技能、語義自主性等方面,英語詞匯移動學習軟件發(fā)揮的作用非常有限。根據(jù)研究結(jié)論,作者提出相應的建議使移動設(shè)備單詞軟件豐富其功能進而提升英語詞匯的深度學習水平。
【學位授予單位】：山西財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;H319.3

【參考文獻】

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本文編號：2674604