發(fā)布時間：2020-03-28 20:32

【摘要】：教學(xué)活動是復(fù)雜的。每個學(xué)生都是獨立的個體,他們在性格、能力水平等方面存在差異,并且在課堂中教師也會面臨不同的教學(xué)問題,這就對教師的教學(xué)能力提出了一定的要求。但有些教師上崗后便沉醉于過去,不求上進。他們不愿深入了解學(xué)生,無法滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求,也不能及時有效地處理教學(xué)中的問題�；蛘哂行┙處熥哉J為很努力,但教學(xué)效果卻差強人意。教師難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也得不到成長。更有甚者師德下降,不能以身作則,對學(xué)生及社會造成了消極影響。諸如此類的情況并不少見,這就亟需培養(yǎng)教師的教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)能力和水平,從而建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。在長期的教學(xué)實踐和研究中,朱德熙形成了獨具特色的教學(xué)智慧。對其教學(xué)智慧進行探究,可以為教師素養(yǎng)的提升以及教師隊伍的建設(shè)提供一定的幫助。朱德熙因語言學(xué)而聞名中外,故學(xué)界對他的研究多集中于此。但是不能忘卻,朱德熙是一位教師。他傾心于教育事業(yè),以其教學(xué)智慧為學(xué)生帶來一堂堂精彩的課,為祖國培育出眾多的人才。本文以朱德熙教學(xué)智慧為研究對象,通過對其人生歷程的回顧,挖掘出其教學(xué)智慧的根基。他高尚的品德以及深厚的學(xué)養(yǎng)是其教學(xué)智慧的基石。他學(xué)而不止,將教學(xué)與科學(xué)研究緊密結(jié)合,為更好地教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中,他用幽默的語言和雄辯的口才為課堂增添光彩。講課時他深入淺出,以縝密的邏輯思維帶領(lǐng)學(xué)生層層深入。他倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由,教導(dǎo)學(xué)生獨立思考。同時他的一切教學(xué)活動都以語言事實為基礎(chǔ),做到了理論與實踐相結(jié)合。他關(guān)懷后生,對他們的求教從來都是有問必答。在朱德熙的課堂上,同學(xué)們個個聚精會神,生怕錯過任何一點內(nèi)容。他的課吸引了校內(nèi)外無數(shù)師生,在其教學(xué)指引之下,學(xué)生們既獲得了真知,增長了智慧,又陶冶了情操。其教學(xué)智慧著實令人景仰。朱德熙熱愛教育工作,對學(xué)生高度負責(zé)。他的教學(xué)智慧不僅適用于當(dāng)時,同樣也對當(dāng)前的教育教學(xué)工作具有啟示作用。本文力圖通過研究朱德熙的教學(xué)智慧,為教育工作者提供一定的指導(dǎo),希冀廣大教師能夠從中獲取經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)智慧。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G420

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1 ;朱德熙自擬廣告詞[J];語文建設(shè);1999年05期

2 王還;;懷念老友朱德熙[J];世界漢語教學(xué);1992年04期

3 李i，

本文編號：2604884