【摘要】：目的探討人際交往團(tuán)體訓(xùn)練對提高大學(xué)生人際交往能力和心理健康水平的影響。方法選取15名大學(xué)生進(jìn)行人際交往干預(yù)訓(xùn)練,采用羞怯量表、社交回避與苦惱量表(SAD)、交流恐懼自陳量表(PRCA-24)、癥狀自評量表(SCL-90)進(jìn)行評估。結(jié)果實驗組在SCL-90總分及強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、恐怖3個因子分上,訓(xùn)練后比訓(xùn)練前有顯著下降(P0.05),而對照組沒有顯著差異;實驗組訓(xùn)練后社交回避與苦惱量表(P0.05)、交流恐懼量表、羞怯量表得分顯著低于訓(xùn)練前(P0.01),對照組沒有顯著變化;訓(xùn)練后實驗組在社交回避與苦惱、交流恐懼(P0.01)、羞怯量表得分顯著低于對照組(P0.05);而訓(xùn)練前沒有顯著差異。結(jié)論通過人際交往團(tuán)體心理訓(xùn)練,能夠改善大學(xué)生強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、恐怖等因子,提高其心理健康水平;對大學(xué)生人際交往的社交回避與苦惱、交流恐懼、羞怯等能夠產(chǎn)生積極的改善作用;人際交往訓(xùn)練有助于改善被訓(xùn)練者的主觀感受,對人際交往產(chǎn)生積極的期待。

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