【摘要】：采用單維電腦追蹤任務,探討反饋頻率對追蹤任務技能學習的影響作用。48名右利手的在校大學生隨機分為4組(每組男、女各6人),分別按反饋次數(shù)占總練習次數(shù)比例的25%、50%、75%、100%的頻率方式向各組受試者提供當前反饋。結果顯示:①獲得階段,頻繁反饋有利于提高操作績效;②保持階段,減少反饋頻率有利于簡單追蹤任務技能學習。結論:①當前反饋對于練習者學習動作技能具有很強的指導作用,并且容易使學習者對反饋產生依賴性;②通過減少反饋頻率的方式可以減少學習者對反饋的依賴作用;③追蹤任務技能學習過程中存在反饋頻率適宜值。
【圖文】：

2.2　獲得階段從圖1可見,練習階段,組間差異顯著F(3,44)=9.51,P<0.05。經LSD法檢驗,相對頻率50%組、相對頻率75%組以及相對頻率100%組的操作績效明顯好于相對頻率25%組,而三組之間無顯著差異,但是隨著相對頻率的提高

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