發(fā)布時(shí)間：2019-02-23 16:45

【摘要】：隨著建構(gòu)主義理論研究的不斷深入,學(xué)術(shù)界對人的學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識也在不斷加深,目前情境化運(yùn)動(dòng)已經(jīng)朝著跨學(xué)科的研究方向前進(jìn),如何在情境中進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)?本文從三個(gè)方面展開分析:闡述了情景學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)、情境學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用、存在的現(xiàn)實(shí)問題和理論的發(fā)展方向。
[Abstract]:With the deepening of constructivism theory research, the academic community is also deepening the understanding of the nature of human learning, the current situational movement has moved towards interdisciplinary research direction, how to carry out meaningful learning in the context? This paper analyzes from three aspects: the basic viewpoint of situational learning theory, the application of situational learning theory in teaching, the existing practical problems and the developing direction of the theory.
【作者單位】： 青海師范大學(xué)教師教育學(xué)院
【分類號】：G40

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本文編號：2429020