【摘要】：我國有效課堂提問研究仍處于發(fā)展階段,對(duì)已經(jīng)取得的研究成果進(jìn)行論述,特別是對(duì)有效課堂提問的概念和策略、有效提問評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有效課堂提問現(xiàn)狀等幾個(gè)方面進(jìn)行梳理和反思,以便推進(jìn)有效課堂提問的理論研究和實(shí)踐探索,促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。
[Abstract]:The research on effective classroom questioning in China is still in the developing stage. The research results have been discussed, especially the concept and strategy of effective classroom questioning. In order to promote the theoretical research and practical exploration of effective classroom questioning and promote the common development of teachers and students, the evaluation criteria of effective questioning and the current situation of effective classroom questioning are combed and reflected.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DHA080096) 浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(08CGJY012YB)
【分類號(hào)】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2349638