【摘要】：目的探索留守初中生心理健康影響因素,并提出教育對(duì)策。方法選取江西省3所中學(xué)279名留守初中生作為研究對(duì)象,進(jìn)行心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT),同時(shí)進(jìn)行日常生活狀況調(diào)查。結(jié)果以留守學(xué)生的焦慮總分為因變量回歸分析發(fā)現(xiàn),自變量有性別、平時(shí)回家的感覺(jué)、與同學(xué)的關(guān)系、父母的關(guān)心程度、心理話(huà)傾訴對(duì)象及為初二年級(jí)等進(jìn)行了回歸方程(F=8.562,P=0.000),標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)分別為-0.304(P=0.000),-0.202(P=0.004),-0.178(P=0.006),-0.149(P=0.030),-0.147(P=0.022),-0.125(P=0.049)等。結(jié)論留守初中生心理健康影響因素較多,應(yīng)該加強(qiáng)健康教育。
[Abstract]:Objective to explore the influencing factors of mental health of left-behind junior high school students and to put forward educational countermeasures. Methods 279 left-behind junior high school students in 3 middle schools in Jiangxi Province were selected as the research objects. The mental health diagnostic test (MHT),) was used to investigate the daily living condition. Results with the total anxiety score of the left-behind students as the dependent variable regression analysis, the independent variables were gender, the feeling of returning home at ordinary times, the relationship with the students, the degree of concern of the parents. The regression equation (F _ (8.562) / P ~ (0. 000) was used for the subjects of psychological talk and grade 2. The standardized regression coefficients were-0.304 (P0. 000),-0.202 (P0. 004),-0.178 (P0. 006), respectively, and the regression coefficients were-0.202 (P0. 004),-0.178 (P0. 006), respectively. -0.149 (P0. 030),-0.147 (P0. 022),-0.125 (P0. 049), etc. Conclusion there are many influencing factors on mental health of left-behind junior high school students, and health education should be strengthened.
【作者單位】： 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)醫(yī)院兒科;江西師范大學(xué)政法學(xué)院;
【基金】：江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(06ZD025)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2346481