【摘要】：本文以加拿大學(xué)者康納利的敘述探究與范梅南的現(xiàn)象學(xué)研究?jī)煞N教育研究方法為例,比較了教育敘述探究和現(xiàn)象學(xué)研究方法在理論來(lái)源、研究方式和文本呈現(xiàn)等方面的差異,以期凸顯兩種研究取向的區(qū)別特征,從而加深對(duì)二者的理解。
[Abstract]:Taking Cannery's narrative inquiry and van Mainan's phenomenological research as examples, this paper compares the differences between educational narrative inquiry and phenomenological research methods in terms of theoretical sources, research methods and text presentation. In order to highlight the characteristics of the two research orientations, so as to deepen the understanding of the two.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院 北京大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：北京市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“教師的實(shí)踐性知識(shí)研究”(AIA06135)。
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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1 陳，

本文編號(hào)：2307058