【摘要】：有著多重價(jià)值訴求的新課改,使復(fù)雜的教學(xué)世界體現(xiàn)出更為復(fù)雜的辯證性。新課改的全球化背景以及國(guó)內(nèi)不平衡的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r要求我們認(rèn)識(shí)教學(xué)世界的辯證特性必須具有一個(gè)更寬廣的理論視野,而變革中復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐要求我們?cè)谧杂X運(yùn)用辯證法時(shí),需要格外關(guān)注教學(xué)變革中的文化沖突與整合,洞察教學(xué)實(shí)踐者伴隨變革轉(zhuǎn)化過程而產(chǎn)生的情感變化及其所需支持,找到變革中多重教學(xué)價(jià)值相互協(xié)同的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
[Abstract]:The new curriculum reform with multiple value demands makes the complex teaching world reflect more complex dialectics. The globalization background of the new curriculum reform and the unbalanced social development in our country require us to have a broader theoretical perspective to understand the dialectical characteristics of the teaching world. The complex teaching practice in the reform requires us to pay special attention to the cultural conflict and integration in the teaching reform when we consciously apply dialectics, and to have insight into the emotional changes and the support needed by the teaching practitioners accompanying the transformation process. Find out the links of the multiple teaching values in the transformation.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2297013