【摘要】：目的探討中學(xué)生自我概念具體維度與應(yīng)對之間的關(guān)系,為提高中學(xué)生的心理健康水平提供依據(jù)。方法采用Marsh的自我描述問卷II量表和中學(xué)生應(yīng)對方式量表對開封市579名中學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果中學(xué)生自我概念總分從初一到初三是上升趨勢,從初三到高二呈下降趨勢,從高二到高三呈上升趨勢。父母文化程度高對中學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念有著積極的顯著的影響。結(jié)論中學(xué)生的自我概念與應(yīng)對方式存在一定的顯著相關(guān),自我概念越積極,越有可能采取積極的方式應(yīng)對生活中遇到的挫折和煩惱。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between the specific dimensions of middle school students' self concept and coping, and to provide the basis for improving the mental health level of middle school students. Methods 579 middle school students in Kaifeng city were investigated by Marsh's self-description questionnaire II and coping style scale of middle school students. Results the total scores of self-concept of middle school students increased from the first year to the third year, decreased from the third year to the second year, and increased from the second year to the third year. The high education level of parents has a positive and significant effect on the academic self-concept of middle school students. Conclusion there is a significant correlation between self-concept and coping style of middle school students. The more positive self-concept is, the more likely it is to take a positive approach to dealing with setbacks and troubles in life.
【作者單位】： 中國.河南大學(xué)教育科學(xué)院心理系;開封市第五人民醫(yī)院心理科;
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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5 奚s，

本文編號：2150775