發(fā)布時(shí)間：2018-06-27 23:46

  本文選題：教師素質(zhì) + NCLB法案��； 參考：《外國中小學(xué)教育》2008年11期

【摘要】：1980年代后各國教育改革多以市場管理的運(yùn)作,來提升學(xué)校教育質(zhì)量以及教師素質(zhì)。美國歷經(jīng)二十余年的改革經(jīng)驗(yàn)說明教育改革是否成功攸關(guān)教師素質(zhì)的提升。2001年NCLB法案的公布,即是美國以管理中的證照、標(biāo)準(zhǔn)、績效等概念,作為提升教師素質(zhì)的象征。本文旨在了解NCLB法案制定的國際與美國本土教育改革脈絡(luò),以及NCLB法案提出教師素質(zhì)基本門坎,對美國教師素質(zhì)管理的影響,最后提出未來教師素質(zhì)管理的整體發(fā)展趨勢。
[Abstract]:Since 1980's, the educational reform in various countries has mostly used the operation of market management to improve the quality of school education and the quality of teachers. After more than 20 years' experience, American education reform has been proved to be successful or not, and the publication of NCLB Act in 2001 is regarded as the symbol of improving teachers' quality by the concepts of certificate, standard and performance in management. The purpose of this paper is to understand the international and American educational reform context of NCLB Act, and the influence of NCLB Act on teachers' quality management, and finally to put forward the overall development trend of teacher quality management in the future.
【作者單位】： 臺灣銘傳大學(xué);臺灣嶺東科技大學(xué);
【分類號】：G571.2

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本文編號：2075746