本文選題：課堂教學設計 + 生本　； 參考：《教育理論與實踐》2008年03期

【摘要】：正一、教學設計的起點——學生的學情分析對學習者的學情分析是教學起點分析中最重要的內(nèi)容,也是生本課堂教學設計與傳統(tǒng)備課的主要區(qū)別所在。其要求是在尊重學生的前提下,對學習者的學習需要、認知水平、情感動力等進行整
[Abstract]:First, the starting point of teaching design-the analysis of students' learning situation is the most important content in the analysis of teaching starting point, and it is also the main difference between student-oriented classroom teaching design and traditional lesson preparation. Under the premise of respecting the students, it is necessary to integrate the learners' learning needs, cognitive level, emotional motivation and so on.
【分類號】：G420

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1 J.R.C.珀金,王英杰;論教師的作用[J];比較教育研究;1980年03期

2 ;《中小學姙文教學》月刊1981年征，

本文編號：1968950