本文關鍵詞：新課程推進中高中生物教師適應狀況研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

陜西師范大學 碩士學位論文 新課程推進中高中生物教師適應狀況研究 姓名：呼小明 申請學位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學論 指導教師：張迎春 座機電話號碼 薪課程推進中高中生物教師適應狀況研究 呼小明 摘要：高中生物新課程相對于傳統(tǒng)生物課程發(fā)生了跨越性的變化和革新，教 師必須作出相應的改變和調整以適應這一變革。事實上，作為課程實施者的高中 生物教師對新課程的適應狀況如何，直接決定了新課程的實施成效。然而，高中 生物新課程實踐中，我們更多探討的是技術層面上教師應該怎樣，而對高中生物 教師在新課程中的適應狀況，卻很少去關注。因此，筆者認為，研究實驗區(qū)高中 生物教師對新課程的適應狀況具有重要價值和指導意義。一方面，總結課改實驗 區(qū)高中生物教師的適應狀況，為此次高中生物新課程提供一定的理論基礎；另一 方面，可以為高中生物新課程的全面推廣和深入實施提供關于教師適應狀況的現(xiàn) 實依據(jù)，總結經(jīng)驗，幫助新進入高中生物新課程的省份少走彎路；為尚未進入高 中生物新課程的省份做好整體規(guī)劃和前期準備工作。 本文以進入高中新課程的山東菏澤、海南三亞、廣東深圳、安徽蕪湖四個課 改地區(qū)的高中生物教師為研究對象，運用文獻研究、問卷調查并結合網(wǎng)絡在線論 壇等形式進行了全面而深入的調研．通過整理和分析調研資料，研究認為目前高 中生物教師對新課程的適應狀況并沒有我們預想的那樣樂觀，雖然，一些高中

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