本文關(guān)鍵詞：課程教學方式的創(chuàng)新性改革與探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國大學教學》 2013年01期

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課程教學方式的創(chuàng)新性改革與探索

【摘要】：課程教學方式的改革對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要作用。為此我們在以學生為主體、以能力培養(yǎng)為目標的理念下,針對傳統(tǒng)課程教學方式普遍存在的內(nèi)容單調(diào)、過程呆板、缺乏師生交流等不利于調(diào)動學生積極性的弊端,基于地質(zhì)學學科課程教學,進行了初步的課程教學方式改革與探索,目的是讓學生變被動為主動,使課程教學方式多元化,實現(xiàn)大學專業(yè)課程教學的設計性及創(chuàng)新性。

【作者單位】： 西北大學地質(zhì)學系;教育部高等學校地球科學教學指導委員會;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G642.3
【正文快照】：

現(xiàn)代教育理論認為,教學過程是教與學雙邊互動過程。教學是教與學的統(tǒng)一,教為學而存在,學又要靠教來引導,二者相互依存,相互作用。從靜態(tài)看,“教”與“學”是整個教學活動的兩個方面,教學方式的改革必然要求和引起學習方式的改革,如果教學方式改革關(guān)注的只是“教”的改革,而忽

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