本文選題：活動理論 + 校本教研　； 參考：《福建師范大學學報(哲學社會科學版)》2008年06期

【摘要】：校本教研是解決教學中沒有現成答案或現成解決辦法的問題,一般由教師與教研專家組成的團隊合作完成。教師與專家的背景與目的不同,因此校本教研過程中充滿著矛盾、對話、試驗、協商與知識創(chuàng)造,傳統(tǒng)的學習理論無法解釋校本教研中的問題解決過程�；顒永碚撘胱鳛榉治鲂１窘萄械睦碚摽蚣芫哂鞋F實意義和理論價值。
[Abstract]:School-based teaching and research is to solve the problem that there is no ready-made answer or ready-made solution in teaching, which is usually accomplished by the team composed of teachers and teaching and research experts. The background and purpose of teachers and experts are different, so the process of school-based teaching and research is full of contradictions, dialogue, experiment, negotiation and knowledge creation. Traditional learning theory cannot explain the process of problem-solving in school-based teaching and research. It is of practical significance and theoretical value to introduce activity theory as the theoretical framework of analyzing school-based teaching and research.
【作者單位】： 福建師范大學數學與計算機科學學院;
【分類號】：G40-03

【參考文獻】

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【共引文獻】

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