本文選題：華北教育 + 實(shí)業(yè)教育�。� 參考：《天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2008年04期

【摘要】：中國(guó)的實(shí)業(yè)教育發(fā)展伴隨著"西學(xué)東漸"的腳步,同時(shí)經(jīng)過(guò)了一個(gè)教育本土化的吸納和轉(zhuǎn)型過(guò)程。近代華北由于其特定的地理、經(jīng)濟(jì)、文化區(qū)域位置,形成了實(shí)業(yè)教育特定的辦學(xué)特色。近代華北的實(shí)業(yè)教育發(fā)展大致經(jīng)歷了實(shí)業(yè)學(xué)堂的興辦、實(shí)業(yè)教育制度的確立和職業(yè)教育制度的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)大的階段。在為華北地區(qū)培養(yǎng)各級(jí)專門人才、促進(jìn)民族工業(yè)發(fā)展、推動(dòng)教育體制的進(jìn)一步完善方面產(chǎn)生了積極的作用。
[Abstract]:The development of industrial education in China has gone through a process of absorption and transformation of education localization along with the pace of "western learning to the east". Because of its special geographical, economic and cultural position, modern North China formed the special characteristics of running a school in industrial education. The development of industrial education in modern North China has experienced three major stages: the establishment of industrial school, the establishment of industrial education system and the transformation of vocational education system. It has played an active role in cultivating specialized personnel at all levels, promoting the development of national industry and further improving the educational system.
【作者單位】： 天津社會(huì)科學(xué)院歷史研究所;
【分類號(hào)】：G529;K25

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5 李U

本文編號(hào)：1780845