發(fā)布時(shí)間：2018-03-31 05:16

  本文選題：OLS　切入點(diǎn)：開(kāi)放教育　出處：《遠(yuǎn)程教育雜志》2008年03期

【摘要】：麻省理工學(xué)院的OCW(開(kāi)放課件)運(yùn)動(dòng)在開(kāi)放教育的領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,基于此,猶他州立大學(xué)教育技術(shù)系與麻省理工學(xué)院進(jìn)行合作,成立了開(kāi)放式可持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)研究小組(Open Sustainable Learning Opportunities Research Group,OSLO),并研發(fā)了Open Learning Support(OLS)學(xué)習(xí)支持平臺(tái)。OLS學(xué)習(xí)支持平臺(tái)本著人人享有完整受教育機(jī)會(huì)的理念、以其開(kāi)放教育資源+社會(huì)性互動(dòng)的資源建構(gòu)模式和個(gè)人、群體、社會(huì)三層的社會(huì)化學(xué)習(xí)模式,來(lái)詮釋知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代"開(kāi)放"、"可持續(xù)"的理念與內(nèi)涵。
[Abstract]:MIT's OCW (Open Courseware) movement has had a profound impact in the field of open education, and the Department of Educational Technology at Utah University has partnered with MIT.The Open Sustainable Learning Opportunities Research Group on Open Sustainable Learning Opportunities Research has been set up to develop the Open Learning support platform. The OLS Learning support platform is based on the concept of full access to education for all.This paper explains the concept and connotation of "open" and "sustainable" in the era of knowledge economy with the model of resource construction of social interaction of open educational resources and the three levels of socialized learning model of individuals, groups and society.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教科院 南京師范大學(xué)教科院
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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7 張桂玲;;教師在遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)過(guò)程中的作用[A];現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教與學(xué)模式的研究與實(shí)踐[C];2002年

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本文編號(hào)：1689303