發(fā)布時間：2018-03-22 05:31

  本文選題：學(xué)業(yè)評估　切入點(diǎn)：多重參照性　出處：《全球教育展望》2008年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前我國關(guān)于學(xué)業(yè)評估的研究不少,作為教育篩選的主要工具,甚至唯一工具,人們似乎更多地關(guān)注學(xué)業(yè)評估如何從內(nèi)容和形式上更具有公平性與有效性,或者說人們的注意力似乎更多地放在"正式學(xué)業(yè)評估"的編制和落實(shí)上,而本文則試圖關(guān)注學(xué)業(yè)評估活動由于人的參與而具有的復(fù)雜性和多重參照性特征,以及其中所蘊(yùn)含的教育意義。
[Abstract]:There are a lot of studies on academic evaluation in our country. As the main tool or even the only tool of educational screening, people seem to pay more attention to how academic assessment is more fair and effective in content and form. In other words, people's attention seems to be more on the preparation and implementation of formal academic assessment, while this paper attempts to focus on the complexity and multi-referential characteristics of academic assessment activities due to human participation. And its educational significance.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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