本文關(guān)鍵詞：反思與構(gòu)想：我國基礎(chǔ)教育新課程改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《延安大學(xué)》 2015年

素質(zhì)教育背景下陜北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀與對策研究

謝宇  

【摘要】：本論文以陜北農(nóng)村中小學(xué)一線教師為調(diào)查對象,采用了調(diào)查法、文獻(xiàn)法和統(tǒng)計法等教育科學(xué)研究方法,對陜北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀、存在問題及原因進(jìn)行了比較深入的調(diào)查研究和分析論證。以此為基礎(chǔ),提出了提升陜北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)的路徑。本研究主要由以下四個部分組成。第一部分為緒論,概括敘述了選題緣由、文獻(xiàn)綜述、研究目的與意義、研究思路與方法,形成了論文研究的基本結(jié)構(gòu)與整體思路。第二部分為概念界定與理論基礎(chǔ),對論文相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并在相關(guān)理論和素質(zhì)教育對教師素質(zhì)的要求下,架構(gòu)了農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型:思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和身心素質(zhì)四個方面。本部分奠定了研究的理論基礎(chǔ)并構(gòu)架了教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。第三部分為陜北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查,存在問題和原因分析。這部分是本論文的重點和難點,通過現(xiàn)狀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在問題,分析其原因。第四部分為提升陜北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)路徑。主要包括:一、加大投入力度,增強職業(yè)感染力;二、深化師范改革,提高職后培訓(xùn)質(zhì)量;三、加強學(xué)校制度建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為;四、提高教師自省意識,關(guān)注身心健康。這是本研究應(yīng)用價值的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G635.1
【目錄】：

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本文編號：160153