本文關(guān)鍵詞： 中國(guó)教育史教材 問(wèn)題 嘗試性分析 制度化教育 教育史研究 發(fā)展歷史 學(xué)校教育 商業(yè)教育 學(xué)習(xí)者 科技教育　出處：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2008年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：已有的中國(guó)教育史教材,側(cè)重于制度化教育的內(nèi)容與形式的選擇,形成一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的封閉體系。這種系統(tǒng)而封閉的編排形式,缺乏民生教育,大多數(shù)教育對(duì)象被遺忘,科技教育和商業(yè)教育缺失,制度化教育單軌獨(dú)進(jìn),學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)了解制度化教育歷史的同時(shí),容易對(duì)中國(guó)教育發(fā)展歷史產(chǎn)生誤解。其結(jié)果不僅不利于教育及教育史的理論建構(gòu),而且對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)也產(chǎn)生了消極影響。
[Abstract]:The existing textbooks on the history of Chinese education focus on the selection of the contents and forms of institutionalized education, and form a relatively systematic closed system. This systematic and closed form of arrangement lacks education for the people's livelihood, and most of the educational objects are forgotten. The lack of science and technology education and business education, the single-track of institutionalized education, the learners understand the history of institutionalized education in a systematic way, at the same time, they are easy to misunderstand the history of Chinese education development, the result is not only not conducive to the theoretical construction of education and the history of education. Moreover, it has a negative effect on educational practice.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G529

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本文編號(hào)：1505965